La incorporación de herramientas de inteligencia artificial generativa en la educación superior está transformando las dinámicas tradicionales de aprendizaje universitario. En este contexto, la presente investigación tiene como objetivo analizar la asociación entre el uso de ChatGPT y la autopercepción del desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Derecho en la ciudad de Cochabamba, Bolivia. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la carrera de Derecho de cuatro universidades privadas de Cochabamba, de la cual se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia de 111 participantes. Los datos fueron recabados mediante un cuestionario estructurado de seis ítems con escala Likert de cinco niveles, que demostró alta confiabilidad (α = 0,954). Los resultados indican que el 77% de los estudiantes utiliza ChatGPT de manera frecuente para realizar tareas académicas. Asimismo, el 76% considera que esta herramienta facilita el acceso rápido a información jurídica, aunque señala que no contribuye significativamente al desarrollo de argumentaciones legales sólidas. Adicionalmente, el 68% reconoce que el uso frecuente de ChatGPT puede generar dependencia académica y reducir el esfuerzo intelectual para analizar problemas jurídicos de manera autónoma. Las pruebas de chi-cuadrado de Pearson confirmaron asociaciones estadísticamente significativas (p < 0,001) entre la frecuencia de uso, la dependencia académica y la percepción de afectación del razonamiento jurídico crítico. El estudio concluye que, si bien ChatGPT es un recurso útil para la obtención rápida de información, su uso intensivo sin orientación pedagógica adecuada se asocia con dificultades para el desarrollo del pensamiento crítico en la educación jurídica. Se recomienda integrar la herramienta de forma crítica y responsable en los procesos formativos.

La representación del Estado como manifestación del Poder Político de éste, descansa en el consentimiento del verdadero soberano y sus pautas para su ejercicio legítimo. Ejercer tal poder de manera eficaz y efectiva supone una gran responsabilidad personal y profesional que requiere además de un liderazgo reflejado en las acciones. La actual sociedad guineoecuatoriana carece de indicadores que reflejen su capacidad de discernir sobre el liderazgo y el seguidismo o la desorganización, y una de las causas es la correlación entre el origen étnico y la objetividad en cuanto a quienes están mejor capacitados para liderar o ejercer funciones representativas. Si bien la identidad étnica es personal y privada, por su parte la identidad nacional es el origen secundario que nos conecta de manera permanente a un territorio específico dentro de los sujetos que integran la comunidad internacional. La representación del Estado debe contemplar ambas identidades: por un lado, tener presencia de cada grupo étnico y asentado en el país en los poderes y órganos del Estado; y, por otro lado, diseñar un sistema de representación que reconozca a los mejor calificados por encima de la identidad étnica, es decir, la meritocracia y la capacidad. El artículo 9 de la Ley Fundamental es esencial para tal cuestión, ya que en sentido extenso es un eje para la adopción de fórmulas integrativas y de cohesión social.

Este artículo se centra en «El papel de Angola en la resolución de conflictos en la región de los Grandes Lagos: el caso de la República Democrática del Congo 2014-2023». Con base en este tema, el enfoque adoptado es de naturaleza cualitativa, buscando comprender el contexto político y diplomático a través de un análisis detallado de los significados, motivaciones y valores subyacentes a los eventos estudiados. Se utilizaron métodos documentales e históricos, con énfasis en instrumentos de recolección de datos bibliográficos y documentales. A partir de estos datos, se confirmó que la mayoría de los conflictos actuales se ubican en el continente africano, siendo la República Democrática del Congo, vecina de Angola, uno de los países que genera mayor inestabilidad en la región de los Grandes Lagos. Durante sus dos mandatos en la Conferencia Internacional sobre la Región de los Grandes Lagos (CIRGL), Angola desempeñó un papel importante en las organizaciones regionales africanas, concretamente en la mediación de conflictos en la región de los Grandes Lagos, neutralizando las fuerzas negativas del Movimiento 23 de Marzo (M23) en la República Democrática del Congo y el alto el fuego en la República Centroafricana (RCA), debilitando a las Fuerzas Armadas Aliadas (FAA) y asegurando que las Fuerzas Democráticas para la Liberación de Ruanda (FDLR) entregaran voluntariamente sus armas.

En el debate educativo contemporáneo, la búsqueda de responsabilidad ante los bajos resultados académicos y las problemáticas escolares se ha convertido en un discurso recurrente. Los docentes culpan a los apoderados por la falta de apoyo en el hogar; los apoderados responsabilizan a los profesores por no motivar o comprender a sus hijos; los estudiantes son señalados por su apatía o desinterés, mientras que el sistema educativo es acusado de burocrático e ineficaz. Este artículo propone una mirada crítica y reflexiva sobre la corresponsabilidad  educativa, entendiendo que el aprendizaje y la formación son procesos complejos que requieren de la participación de los aprendizajes son procesos complejos  que requieren la participación  comprometida y activa de todos los actores involucrados. Desde un enfoque hermenéutico y cualitativo, ser analizan las tensiones que surgen en la relación escuela, la familia y la sociedad, y se examinan los factores estructurales, culturales y éticos que inciden en la delegación de responsabilidades. El estudio invita a reconocer que la educación no puede reducirse a un juego de culpas, sino que demanda un compromiso colectivo sustentado en la cooperación, la empatía y el diálogo pedagógico. Se concluye que solo mediante la corresponsabilidad genuina se puede avanzar hacia una educación transformadora, inclusiva y justa.  

A Doença de Parkinson (DP) causa a perda progressiva da inervação dopaminérgica, afetando a qualidade de vida. O projeto "Parkinson Na Ginga" foi criado para combinar a capoeira adaptada com fisioterapia para tratar pessoas com DP. O estudo avaliou como a capoeira impactou a função motora, equilíbrio, marcha e qualidade de vida dos pacientes, utilizando um programa de 20 exercícios de capoeira duas vezes na semana, 90 minutos por 12 semanas. A pesquisa, aprovada pelo Comitê de Ética da Universidade Estácio de Sá, sob o parecer nº 7.188668, em outubro de 2024, ocorreu na Fundição Progresso, no Rio de Janeiro, de novembro a março de 2025, com 20 participantes divididos em dois grupos: capoeira adaptada e fisioterapia.As avaliações ocorreram na 1ª e13ªsemanas,utilizandoaEscaladeHoehn&Yahr,UPDRSIIeIII,Escala de Equilíbrio de Berg (EEB), Timed Up and Go (TUG), PDQ-39 e MOCA-Test. O TUG foi utilizado para avaliar a velocidade da marcha, métodos quantitativos e qualitativas dos relatos dos participantes. O protocolo inclui exercícios aeróbicos de intensidade moderada a intensa, com resistência muscular do próprio peso, mobilidade e complexidade. Resultados: O grupo da capoeira promoveu melhora significativa na funçãomotoraemobilidade,compercepçõespositivassobreaqualidade de vida (avaliada pela PDQ-39). O grupo de fisioterapia teve resultados modestos. Não houve quedas registradas durante a intervenção

La creciente automatización de las decisiones en los sectores público y privado mediante sistemas algorítmicos e inteligencia artificial (IA) ha tenido un impacto significativo en los derechos fundamentales y en la estructura y el ejercicio del control judicial del Estado de Derecho democrático. Este artículo analiza el desempeño de la jurisdicción constitucional brasileña ante los desafíos que plantea la algoritmización de las decisiones y sus repercusiones en principios como la igualdad, el debido proceso y la transparencia. Mediante un enfoque cualitativo y teórico-analítico, basado en el análisis de decisiones del Supremo Tribunal Federal (STF) de Brasil y literatura nacional e internacional, busca comprender cómo la jurisdicción constitucional puede construir parámetros normativos para garantizar la protección efectiva de los derechos fundamentales en el contexto digital. Concluye que el STF debe adoptar una postura dialógica y antidiscriminatoria, guiada por un constitucionalismo digital comprometido con la inclusión y la justicia algorítmica.