La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es un proceso a lo largo de la vida de adquisición de valores, conocimientos y habilidades en la infancia, la juventud y la edad adulta para que las personas sean capaces de encontrar soluciones a los problemas socioeconómicos y ambientales que les afectan. Se entiende como una formación holística y transversal para todas las etapas y niveles educativos. Sus principales objetivos son proporcionar conocimientos, mejorar habilidades y desarrollar actitudes positivas en el alumnado sobre desarrollo sostenible. concienciando sobre el papel de la ciudadanía, las empresas y las administraciones públicas en la búsqueda de soluciones a los diversos problemas que afrontan los países que nos rodean y sus instituciones. La EDS desempeña un papel importante en la difusión de los conceptos asociados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Por un lado, los estudiantes deben ser conscientes de los ODS que se están desarrollando en muchos países, especialmente en los países europeos, y, por otro, deben saber cómo los ciudadanos, las empresas y las administraciones públicas podrían contribuir a la consecución de los ODS. Este artículo plantea algunos interrogantes sobre aspectos específicos de la EDS y presenta algunos resultados del proyecto europeo ECCOPS centrado en estos temas.

El presente estudio busca analizar las publicaciones de artículos en la base de datos Scopus sobre temas ambientales realizadas por una universidad privada del Perú entre los años de 2013 al 2024 a través de una revisión de indicadores bibliométricos en las que se seleccionaron y analizaron 200 papers. La búsqueda se realizó por afiliación. Las variables analizadas son: autor, año, citas, revista, indizada, idioma y temas.  Los resultados permiten ver que los años 2022 y 2023 tuvieron mayor número de publicaciones (n=54 y 52), el 2017 reporta mayor media total de citas por artículos (n=78.57), la revista con más publicaciones es “Marine pollution bulletin” de Suiza con un Q2, SJR = 0.83, con 20 artículos, los autores más relevantes son: Alfaro-Shigueto (n=37) y Mangel JC (n=34), los clústeres identificados muestran palabras que normalmente no están asociadas al campo de ciencias ambientales como: humano, estudio clínico y no human, el artículo con mayor impacto es “Microplastics in the Antarctic marine system: An emerging area of research”, los países en las que más se publican son Suiza, Países Bajos, Reino Unido, Alemania y EEUU. El nivel de impacto es entre Q1 y Q2 con SJR = 0.39 hasta 2.15.

La presente tesis de maestría tuvo por objetivo evaluar el impacto del programa de una orquesta juvenil de la Provincia de Buenos Aires en la operatividad de la memoria de trabajo, las funciones ejecutivas y la memoria de trabajo verbal con pruebas estandarizadas. Se realizó un estudio transeccional, donde se compararon dos grupos de participantes adolescentes, con y sin entrenamiento musical. Se hallaron diferencias significativas a favor del grupo con entrenamiento musical en las pruebas de dígitos directos, dígitos inversos y las sub pruebas de comprensión verbal (semejanzas, vocabulario y comprensión), sumándose a los estudios que afirman que el entrenamiento musical afecta la memoria de trabajo verbal. No se hallaron diferencias significativas en las demás pruebas. Finalmente, se concluye que el programa de orquesta juvenil beneficia algunos aspectos del desarrollo cognitivo en sus participantes.

The study focuses on determining the relationship between nutrition and cognitive processes that affect academic performance in adolescent students. It is a non-experimental, quantitative, descriptive and cross-sectional research. 189 students, with an average age of 15, were selected as a sample. years. The dependent variable is made up of the school performance of the study population, determined through the Saber Tests and grade sheets and indirectly through neuropsychological tests, such as the TMT Test A and B, which measures the cognitive process of attention. and the Wisconsin test that measures executive functions and the Auditory Memory test that measures the memory process. The main independent variable of this study will be the anthropometric nutritional status of the students, determined through the calculation of BMI and hemoglobin. It is concluded that the relationship between BMI and hemoglobin with the different tests is weak, as is BMI and hemoglobin with the grades and results of the Saber Tests. Although the participating students present a high risk of acquiring eating habits that result in nutritional deficiencies. The results obtained show that the BMI in the majority is within normal ranges as well as hemoglobin, they also have good sleeping habits and the results of academic performance measured by grades and Test Saber are not as low as initially expected.