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Número do Artigo
Vol. 8 N.º 1 (2026)
ISSN: 2683-1597
Publicado: 2026-07-04
La gestión de proyectos ha evolucionado a nivel mundial, generando mejoras dentro del ciclo de vida de los proyectos ejecutados a lo largo de la historia. Sin embargo, formar profesionales en esta disciplina en México ha resultado una tarea difícil de implementar. Como menciona Estrada (2015), la dirección de proyectos es una profesión en constante crecimiento y representa actualmente una alternativa para lograr la diferenciación laboral en un mundo altamente competitivo. No obstante, en México, la profesionalización en esta área es prácticamente inexistente a nivel licenciatura y deficiente en el nivel de posgrado. Las opciones disponibles en licenciatura suelen ser programas de educación técnica que no incluyen asignaturas orientadas al desarrollo de habilidades gerenciales propias de un director de proyectos. En cuanto a los programas de maestría, estos se ofrecen con mayor frecuencia en instituciones privadas, ya sea como especializaciones o como programas formales de maestría. En algunos casos, se brinda preparación para la obtención de certificaciones emitidas por organismos como el PMA o IPMA. Asimismo, el abanico de opciones se amplía mediante plataformas educativas como Coursera, Udemy, Crehana, edX, Domestika y Future Learn, las cuales ofrecen cursos sobre gestión de proyectos o sobre el uso de software y herramientas de apoyo para dicha gestión. Si bien estas plataformas permiten acceder a una profesionalización mediante el aprendizaje autodirigido, las instituciones de educación superior aún se encuentran rezagadas en la formación de profesionales especializados.
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