Patrocinado por:
https://orcid.org/0009-0002-4754-7567
A pesquisa aborda a percepção dos impactos ambientais industriais em alunos da 8ª classe do Colégio 0007 BG Comandante Dangereux Catumbela, Angola. A indústria representa um fator importante na degradação do meio ambiente. Nesse contexto, compreender como os alunos percebem e interpretam os desafios e os impactos ambientais industriais locais é fundamental, uma vez que essa percepção pode influenciar suas ações futuras em favor da preservação do meio ambiente. A pesquisa visa analisar o nível de percepção ambiental sobre os impactos ambientais em alunos da 8ª classe do Colégio em referência. A metodologia adotada nesta pesquisa foi descritiva, com enfoque quantitativo, de corte transversal e não experimental. Portanto, utilizou-se, na coleta de dados, um questionário com 15 itens em escala de Likert qualitativa ordinal, constituído por três dimensões: conhecimentos gerais sobre impactos ambientais, percepção dos riscos ambientais e ações e soluções para minimizar os impactos ambientais industriais. O questionário foi aplicado a 113 alunos. Com o intuito de testar a hipótese de que alunos apresentavam uma percepção significativa sobre impactos ambientais industriais, foi aplicado o teste de Wilcoxon para uma amostra. Os resultados mostraram diferença estatisticamente significativa entre a mediana observada nas respostas e o valor de referência da escala de Likert (p < 0,001), refutando, assim, a hipótese de que os alunos possuem percepção ambiental relevante sobre o tema. Conclui-se, portanto, que a maioria dos alunos não apresenta um nível de percepção ambiental satisfatório acerca dos impactos ambientais industriais, conforme indicado pela mediana inferior ao valor de referência.
Araújo, J. E. T. (2021). A educação ambiental como componente curricular nos anos finais do ensino fundamental: A percepção ambiental dos alunos do 6º ano de uma escola pública. IX Encontro nacional de educação do campo II seminário redes de pesquisa em educação e culturas digitais na era da mobilidade, 107–117. https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/17308/2/AnaisIIICONEducUFS.pdf#page=107
Bibeiro, F. B., Campos, R. F. F. de, Kuhn, D. C., & Cofferri, A. (2021). Análise da percepção ambiental dos alunos do 8º ano da Escola de Educação Básica Irmã Irene do município de Santa Cecília (Santa Catarina). Educação ambiental (Brasil), 2, 2–14. https://www.educacaoambientalbrasil.com.br/index.php/EABRA/article/view/41
Bose, D. (2024). Oil Industry, Environmental Externalities & Social Costs. International Journal of Science and Research (IJSR), 13(1), 582–586. https://doi.org/10.21275/SR24108195851
Busi, R., Gandipilli, G., & Kuramana, S. (2023). Elements of Environmental Education, Curriculum and Teacher’s Perspective: A Review. Integrated Journal for Research in Arts and Humanities, 3(6), 9–17. https://doi.org/10.55544/ijrah.3.6.2
Chakraborty, S., Kalhori, S. K., Gonzalez, Y., Mendoza, J., & Galatro, D. (2024). Student perception of sustainability in industry: a case study in an undergraduate petroleum processing course. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1396377
Collado, S., Rosa, C. D., & Corraliza, J. A. (2020). The effect of a nature-based environmental education program on children’s environmental attitudes and behaviors: A randomized experiment with primary schools. Sustainability (Switzerland), 12(17). https://doi.org/10.3390/SU12176817
Dopelt, K., & Radon, P. (2020). Environmental Effects of the Livestock Industry: Knowledge, Attitudes, and Behavior among Students. European Journal of Public Health, 30(Supplement_5). https://doi.org/10.1093/eurpub/ckaa166.076
Espinoza Casco, R. J., Sánchez Camargo, M. R., Velasco Taipe, M. A., Gónzales Sánchez, A. D. C., Romero-Carazas, R., & Mory Chiparra, W. E. (2023). Metodología y estadística en la investigación científica (1a Edición). Puerto Madero Editorial. https://doi.org/10.55204/PMEA.17
Gabriela de Oliveira, M., Renata Rodrigues, L., & Eduardo Viana Miranda, A. (2021). Instrumentos de política ambiental e o impacto nas decisões para aplicação da gestão sustentável da cadeia de suprimentos: Uma revisão integrativa. Futuro e Tendência Para Gestão, Desenvolvimento e Inovação, 1–21. https://periodicos.ufms.br/index.php/EIGEDIN/article/view/14152
Hinojosa Mamani, J., Mamani Gamarra, J. E., & Catacora Lucana, E. (2024). Proyecto de tesis: Guía práctica para investigación cuantitativa. In Científica digital (Ed.), PROYECTO DE TESIS: Guía práctica para investigación cuantitativa (1a Edicón). Editora Científica Digital. https://doi.org/10.37885/978-65-5360-556-5
Huvi, J. B. (2019). Estratigrafia e hidrogeologia do depósito deltaico do rio Catumbela (Angola) [Tese de Doutoramento, Universidade de Cimbra]. https://search.proquest.com/openview/134fd47ae0b59d2db8fa1a20df95cbb7/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2026366&diss=y
Janmaimool, P., & Khajohnmanee, S. (2019). Roles of Environmental System Knowledge in Promoting University Students’ Environmental Attitudes and Pro-Environmental Behaviors. Sustainability, 11(16), 4270. https://doi.org/10.3390/su11164270
Kulman, K. (2021). Examining Primary Education Students’ Expertise Concerning the Environmental Impact of Economic Activities and Environmental Catastrophes. Képzés És Gyakorlat : Neveléstudományi Folyóirat, 19(1–2), 20–30. https://doi.org/10.17165/TP.2021.1-2.2
Maurer, M., & Bogner, F. X. (2019). How freshmen perceive Environmental Education (EE) and Education for Sustainable Development (ESD). Plos One, 14(1), e0208910. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0208910
Mikhaylov, A., Moiseev, N., Aleshin, K., & Burkhardt, T. (2020). Global climate change and greenhouse effect. Entrepreneurship and Sustainability Issues, 7(4), 2897–2913. https://doi.org/10.9770/jesi.2020.7.4(21)
Montefalcone, M., Morri, C., & Bianchi, C. N. (2025). Scientists’ warning on sustainability: the ecologist point of view, with examples from marine ecosystems. Discover Sustainability, 6(1), 279. https://doi.org/10.1007/s43621-025-01038-7
Nadia Ramadani, Dhiauddin Tanjung, & Arifuddin Muda Harahap. (2025). Illegal oil drilling in the theoretical view of Imam Ghazali. Journal of Law, Politic and Humanities, 5(4), 2760–2765. https://doi.org/10.38035/jlph.v5i4.1648
Ogwu, M. C., Izah, S. C., Aigberua, A. O., & Ngun, C. T. (2024). Editorial: Detection, risk analysis and monitoring of chemical contaminants from agro-aqua food production and processing: implications on the One Health triad. Frontiers in Sustainable Food Systems, 8, 1. https://doi.org/10.3389/fsufs.2024.1501930
Pabón Guerrero, S. E., Benítez Benítez, R., Sarria Villa, R. A., & Gallo Corredor, J. A. (2020). Contaminación del agua por metales pesados, métodos de análisis y tecnologías de remoción. Una revisión. Entre Ciencia e Ingeniería, 14(27), 9–18. https://doi.org/10.31908/19098367.1734
Popa, M. (2020). „Infidelitãțile“ coeficientului de fidelitate Cronbach alfa. Psihologia Resurselor Umane, 9(1), 85–99. https://doi.org/10.24837/pru.v9i1.395
Ruba, U. B., Chakma, K., Senthi, J. Y., & Rahman, S. (2021). Impact of Industrial Waste on Natural Resources: A Review in the Context of Bangladesh. Current World Environment, 16(2), 348–361. https://doi.org/10.12944/CWE.16.2.03
Shah, S. N., Manzoor, S., & Asim, M. (2021). Impact of industrial pollution on our society. Pakistan Journal of Science, 73(1). https://doi.org/10.57041/pjs.v73i1.646
Souza, J. R. da T., & Santos, H. G. (2021). Utilização de metodologias ativas para o processo de educação inclusiva em aulas de ciências da natureza. Fórum metodologias ativas, São Paulo, 3, 479–487. https://publicacoescesu.cps.sp.gov.br/fma/article/view/62
Taboada-González, P., & Aguilar-Virgen, Q. (2024). The Perception of Undergraduate Students From Different Educational Systems on Sustainability. Sage Open, 14(2). https://doi.org/10.1177/21582440241243153
Tarakçı Eren, E., & Düzenli, T. (2021). Determination of the difference between environmental attitudes of 1st and 4th year students of landscape architecture. A/Z : ITU Journal of Faculty of Architecture, 18(3), 551–565. https://doi.org/10.5505/itujfa.2021.23855
Villegas, D. A., Arana, M. V., Villar, P. S., Rejas, J. N. M., & Alberto, M. N. M. (2023). Educación universitaria y medio ambiente para el desarrollo sostenible. Desafíos y Perspectivas de La Educación - Tomo 2, 32–54. https://doi.org/10.53595/eip.008.2023
Zhang, G., Ding, C., Jiang, X., Pan, G., Wei, X., & Sun, Y. (2020). Chemical Compositions and Sources Contribution of Atmospheric Particles at a Typical Steel Industrial Urban Site. Scientific Reports, 10(1), 7654. https://doi.org/10.1038/s41598-020-64519-x
2025-04-12
Actualización (OJS)
Patrocinado por:
English
Português
