Número do Artigo
Vol. 5 N.º 1 (2021)
ISSN: 2603-5820
Publicado: 2021-02-25
Estudo transversal sobre bullying escolar. Introdução: Identificar e conhecer as percepções das crianças do 2º ano do 1º ciclo do ensino fundamental de uma escola pública no município de Niterói, sobre o bullying escolar. Instrumentos de pesquisa: Entrevistas a aluno. Metodologia: método quali quantitativo. Amostra: aproximadamente 30 crianças do 1 º ciclo do Ensino Fundamental. Os dados coletados em questionários foram tratados estatisticamente e as entrevistas com alunos, gravadas, ouvidas e transcritas tendo uma análise de conteúdo, os resultados foram apresentados em dados estatísticos descritivos. Resultados: Este estudo possibilitou observar que as crianças trouxeram muitas informações a respeito do bullying e violência e foram claros e objetivos em suas respostas possibilitando clareza no trabalho referente a análise de conteúdo. Foi possível verificar que ao ter realizado um estudo que abordasse a cultura da infância, tendo sido utilizado narrativa infantil como um instrumento de análise metodológica, também nos indica caminhos seguros e práticos, para compreensão deste universo infantil, afinal eles sabem, compreendem e nos ajudam a entender como funcionam seus pensamentos e ideias sobre muitos assuntos. A compreensão do bullying como uma intimidação sistemática, pode esclarecer por muitas vezes aquele comportamento de suposta implicância de crianças nesta faixa etária e que alguns profissionais e familiares compreendem ser comum. Nestes casos seria pertinente uma ação formativa aos docentes e equipe administrativa a fim de validar o que as crianças estão trazendo para os adultos em relação às suas queixas em relação ao comportamento alheio.
Antunes, C. (2000) A inteligência emocional na construção do novo eu. Editora Vozes Ltda
Arroyo, M. (2016) Imagens Quebradas Trajetórias e tempos de alunos e mestres. Editora Vozes Ltda
Brasil (2015) Lei 13.185 Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). www.planalto.org.br
Cerqueira, D. et al. (2018) Atlas da violência 2019. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada
Demartini, Z.B.F. (2005). Infância, Pesquisa e Relatos Orais. Por uma cultura da infância: metodologias de pesquisa com crianças. (pp.1-17). Editora Autores Associados.
Fante, C., & Pedra, J. A. (2008). Bullying escolar: perguntas e respostas. Artmed.
Fante, C. (2012). Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. (7ᵃ Ed.). Versus Editora.
Fante, C. e Prudente, N.M. (2015) Bullying em debate. Brasil: Edições Paulinas.
Gomes, L.O. & Aquino, L.M.L. (2019) Crianças e infância na interface da socialização. Questões para a educação infantil. Revista Científica Eccos São Paulo, 50. https://doi.org/10.5585/eccos.n50.14092
La Taille, Y., De Oliveira, M. K., & Dantas, H. (1992). Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. Summus editorial.
Marcolino E.C., Cavalcanti, A.L., Padilha, W.W.N., Miranda, F.A.N., Clementino, F.S. (2018) Sobre bullying: prevalência e fatores associados à vitimização e à agressão no cotidiano escolar. Revista Texto Contexto Enfermagem. Universidade Federal de Santa Catarina Rio Grande do Sul.
Paviani J. (2016) Modema, M. R. (org.) Conceitos e formas de violência. Editora Educs.
Silva, A. A. F. (2010). Utilização do desenho como instrumento para análise da percepção de risco e medo no trânsito. Universidade Federal do Rio de Janeiro
Silva, A. B. B. (2010). Mentes perigosas nas escolas: bullying. Objetiva.
Sociedade Brasileira de Pediatria. (2019). 233 casos de violência física ou psicológica contra crianças e adolescentes são notificados todos os dias. https://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/233-casos-de-violencia-fisica-ou-psicologica-contra-criancas-e-adolescentes-sao-notificados-todos-os-dias/
English
Español
