Orientación vocacional para mujeres en tiempos de revolución tecnológica


Resumen

En un contexto de reflexión sobre los desafíos de promoción de desarrollo humano y social que enfrentan en la actualidad países como Colombia, para relacionar a los ciudadanos con la comprensión de las transformaciones que convoca el siglo XXI, caracterizado por el predominio de tecnologías digitales influyentes en la reconfiguración de las formas de vida de las personas, surge el interés de focalizar la mirada investigativa sobre los riesgos de la subrepresentación de las mujeres en el desarrollo de tecnologías de la información. En torno a esta idea, asociada a la brecha de género y al compromiso de aportar en la disminución de desigualdades de las mujeres para potenciar bienestar y progreso, se considera relevante adelantar una investigación que indaga, mediante un diseño mixto, sobre las oportunidades que ofrece la orientación vocacional que implementan, en el nivel de educación media, las instituciones educativas públicas de un sector de Bogotá, Colombia, para visibilizar a las mujeres y motivar en ellas la identificación de oportunidades de participación o formación profesional en el ámbito de las tecnologías de la información. El estudio recopila y analiza las expresiones de 267 mujeres adolescentes, que cursan educación media, en cuanto a sus percepciones sobre la experiencia de orientación vocacional y extrae sugerencias que conducen a formular y cualificar propuestas para el entorno educativo, que sean reconocedoras de sus derechos y talentos; incluyentes y promotoras de su integración a un mundo mediado por tecnologías de la información.


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Cómo citar

Nocua Cubides, A. (2021). Orientación vocacional para mujeres en tiempos de revolución tecnológica. MLS Educational Research (MLSER), 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.29314/mlser.v5i1.461


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