El dibujo y la espontaneidad de lengua en niños indígenas.


Resumen

El artículo estudia la lengua kichwa en estudiantes de 5 a 7 años en seis escuelas comunitarias interculturales bilingües en Ecuador mediante la expresión gráfica del dibujo. El estudio pretende ver si la lengua utilizada refleja cambios en los conceptos clave de los niños de corta edad. Se obtienen 225 dibujos que son la muestra de niños y niñas estudiantes indígenas. El objetivo es ver la relación de la lengua con la forma que los niños observan el su mundo inmediato y cuán importante es para ellos la lengua y la cultura kichwa. La metodología es cualitativa, el muestreo es intencional y se vehicula en 4 variables: a) dibujos que usan castellano; b) dibujos en lengua kichwa; c) dibujos bilingües castellano y kichwa; y, d) dibujos sin presencia de lengua escrita. Los resultados indican que la elección y las características de los elementos escogidos por los niños están relacionados con el uso espontáneo y determinado de una lengua. En conclusión, hay una supremacía de lengua castellana en los niños indígenas para nombrar los elementos del entorno; los que usan lengua indígena priorizan, dibujan mejor y emplean dimensiones mayores a los emblemas relacionados con la cultura kichwa; aunque, la espontaneidad de lengua no determina alejamiento alguno de los valores, la organización ni de los elementos culturales de los saraguro.


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Cómo citar

Valarezo, M. A., & Álvarez Canovas, I. (2020). El dibujo y la espontaneidad de lengua en niños indígenas. MLS Educational Research (MLSER), 4(2). Recuperado a partir de https://www.mlsjournals.com/Educational-Research-Journal/article/view/361


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Biografía del autor/a

Miguel Angel Saritama Valarezo, Universidad Autonoma de Barcelona

 Becado ecuatoriano por la SENESCYT en el programa de "Universidades de Excelencia 2015" y que la investigación fue parte del programa de becas que me he beneficiado. Entre mis intereses se encuentra la relación entre el bilingüismo y la cultura kichwa.


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