Tecnologías de información y comunicación para la educación para ciudadanía global de enfermeros


Resumen

Resumen. Introducción Ante un mundo globalizado, las tecnologías de información y comunicación están presentes en el cotidiano de las personas y, por eso, los medios también pueden aparecer en el contexto escolar. La UNESCO estimula una Educación para la Ciudadanía Global por medio de prácticas de enseñanza y aprendizaje en las que está la alfabetización mediática e informacional. Método. Cualitativo, tipo estudio de caso, cuyo objetivo es identificar cómo la alfabetización mediática está presente en un curso de Graduación en Enfermería de una Institución de Enseñanza Superior privada en el sur del país con referencial teórico crítico, creativo y reflexivo. Se realizaron entrevistas con directores, cuestionarios online con alumnos y cuestionarios físicos con profesores. Los datos fueron analizados de acuerdo con Stake (2012). Resultados. A partir del corpus se creó la categoría Tecnologías de Información y Comunicación para una ECG de enfermeros, y subcategorías: Internet como recurso global de aprendizaje; Entorno virtual como estrategia de gestión del aprendizaje; Entorno virtual como espacio colaborativo y de diálogo entre profesores, alumnos y coordinación; Medios sociales como recursos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Discusión y conclusión. Los resultados apuntan que la educación necesita crear un ambiente favorable para el aprendizaje, sea presencialmente o en el ciberespacio, con espacios físicos o virtuales, con estrategias activas de aprendizajes, o el uso de medios sociales virtuales y / o otras Tecnologías de Información y Comunicación, con profesores capacitados críticos, creativos, reflexivos y preparados para enseñar y desarrollar habilidades mediáticas e informativas en sus alumnos.


##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Cómo citar

Danielski, K., Lenise do Prado, M., de Lima, M. M., Silveira Kempfer, S., Selpa Heinzle, M. R., & Pedroso Canever, B. (2020). Tecnologías de información y comunicación para la educación para ciudadanía global de enfermeros. MLS Educational Research (MLSER), 4(2). Recuperado a partir de https://www.mlsjournals.com/Educational-Research-Journal/article/view/183


Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Kellin Danielski, UFSC e ETSUS Blumenau

Doutora em Enfermagem, tendo sido concluído no ano passado em 2017, Mestrado em Educação (2009), com vários certificados de Pós-Graduação: (1) Gestão Pedagógica na Escola Técnica do SUS (2) Processos Educacionais (3) Interdisciplinaridade da Prática Pedagógica (4) MBA em Gestão Hospitalar (5) Terapia Intensiva entre os anos de 2002 a 2016, e Graduação em Enfermagem em 2001. Docente de Enfermagem em escolas de graduação e de técnico em enfermagem nos últimos 13 anos (desde 2006), e Coordenadora Técnica e Pedagógica de Cursos de Saúde e Enfermagem na ETSUS Blumenau Dr Luiz Eduardo Caminha desde 2008.

Citas

Batista, G, Kobayashi, RM &Simonetti, SH (2017). Ações educativas do Enfermeiro ao cardiopata mediado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Journal of Health Informatics, 9(2), 62-68. Retrieved from http://www.jhi-sbis.saude.ws/ojs-jhi/index.php/jhi-sbis/article/view/466/309

Bottentuit Junior, B, Albuquerque, OCP, & Coutinho, CP (2016). Whatsapp e suas Aplicações na Educação: uma revisão sistemática da Literatura. Revista EducaOnline, 10(2), 67-87.Retrieved from http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline&page=article&op=view&path%5B%5D=824&path%5B%5D=746

Calil Junior, A (2017). Bibliotecas Públicas como lócus para a alfabetização midiática e informacional. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, 13, 136-154. Retrieved from https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/663
Cerigatto, MP & Casarin, HDCS (2017). As mídias como fonte de informação: aspectos para uma avaliação crítica. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, 13, 155-176. Retrieved from https://febab.emnuvens.com.br/rbbd/article/view/685

Coelho, VL&Silva, MR (2016). Acesso competente à informação na web. Biblionline, 12(3), 3-15. Retrieved from http://periodicos.ufpb.br/index.php/biblio/article/view/29027

Costa, RDA, Almeida, CMM, Melo Nascimento, JM & Lopes, PTC (2016). Contribuições da utilização do Facebook como ambiente virtual de aprendizagem de anatomia humana no ensino superior. Revista Educacional Interdisciplinar, 5(1).Retrieved from http://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/446

Costa, PB, Prado, C, Oliveira, LDFTD, Peres, HHC, Massarollo, MCKB, Fernandes, MDFP & Freitas, GFD. (2011). Fluência digital e uso de ambientes virtuais: caracterização de alunos de enfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 45(SPE), 1589-1594. Retrieved from https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0080-62342011000700008&script=sci_arttext&tlng=pt

Dudziak, EA (2010). Competência informacional e midiática no ensino superior: Desafios e propostas para o Brasil. Revista de Ciências e Tecnologias de Informação e Comunicação, (13). Retrieved from http://eprints.rclis.org/15730/

Dudziak, EA, Ferreira, SMSP & Ferrari, AC (2017). Competência Informacional e Midiática: uma revisão dos principais marcos políticos expressos por declarações e documentos. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, 13, 213-253. https://febab.emnuvens.com.br/rbbd/article/view/675

Fernandes, N & Bernardi, G (2015). Interlocução pedagógica entre Facebook e contexto escolar: limites e possibilidades da rede social enquanto ferramenta pedagógica. Educação & Tecnologia, 20(2). Retrieved from https://seer.dppg.cefetmg.br/index.php/revista-et/article/viewFile/686/834

Gusmão, FAF (2016). Da alfabetização tradicional para a alfabetização midiática e informacional. Revista Liberato, 17(28). Retrieved from http://www.liberato.com.br/sites/default/files/arquivos/Revista_SIER/v.%2017,%20n.%2028%20(2016)/04-19-Alfabetizacao-out-25.pdf

Jensen, R, Guedes, ES & Leite, MMJ (2016). Competências em informática essenciais à tomada de decisão no gerenciamento em enfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 50(1), 112-120. doi: 10.1590/S0080-623420160000100015

Lopes, RE, Silva, AC& Nóbrega-Therrien, SM (2015). Formação reflexiva no ensino da Enfermagem: discussão à luz de Schön. Cadernos de Pesquisa, 22(1), 47-58. doi: 10.18764/2178-2229.v22.n1.p.47-58

Martino, LMS; Menezes, JEO (2012). Media Literacy: competências midiáticas para uma sociedade midiatizada. Libero,15(29), 09-18. Retrieved from http://seer.casperlibero.edu.br/index.php/libero/article/view/289/263

Mesquita, AC, Zamarioli, CM, Fulquini, FL, Carvalho, EC, &Angerami, ELS (2017). As redes sociais nos processos de trabalho em enfermagem: revisão integrativa da literatura. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 51, 03219. doi: 10.1590/s1980-220x2016021603219

Modelski, D, Giraffa, LM, & Casartelli, ADO. (2019). Tecnologias digitais, formação docente e práticas pedagógicas. Educação e Pesquisa, 45. Retrieved from https://www.scielo.br/pdf/ep/v45/1517-9702-ep-45-e180201.pdf

Oliveira, RFS, Garcia, FC, Andalécio, AML & Lima, PFA (2017). O uso de Mídias Sociais como Ferramentas de Auxílio aos Estudos por Estudantes de uma Instituição de Ensino Superior Privada. Revista de Empreendedorismo, Inovação e Tecnologia, 3(2), 55-66. doi: 10.18256/2359-3539/reit-imed.v3n2p55-66

Santos, SA, Viegas, SR, Rehfeldt, MJ, &Marchi, MI (2016). Uso pedagógico do ambiente virtual de aprendizagem Moodle como apoio a aula presencial. Revista EDaPECI, 16(1), 78-94. doi: 10.29276/redapeci.2016.16.13897.78-94

Silva Júnior, AN, Lima, GCC, & Bezerra, JCC. (2014). Moodle: Análise das ferramentas na contribuição da comunicação no contexto e um ambiente virtual de aprendizagem. Revista Expressão Católica, 4(1). doi: 10.25190/rec.v4i1.1449

Silva, A. (2015). Da aula convencional para a aula invertida–ferramentas digitais para a aula de hoje. Série-Estudos-Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, (39), 13-31. Retrieved from http://www.gpec.ucdb.br/serie-estudos/index.php/serie-estudos/article/view/840/690

Soares, L. H(2016). A autoridade docente e a sociedade da informação: educação, crise e liquidez.2016. (Tese de Doutorado). Retrieved from https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/bitstream/tede/2033/2/LeonardoHumbertoSoaresTese2016.pdf>.

Stake, RE. (2012). A arte da investigação com estudos de caso. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Unesco. (2015).Educação para a cidadania global. Preparando estudantes para os desafios do século XXI. Brasília: UNESCO.