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Número do Artigo
Vol. 4 N.º 2 (2024)
ISSN: 2794-087X
Publicado: 2024-12-19
Como ensinar meus alunos com alguma necessidade educacional pessoal no ensino superior? Os objetivos desta pesquisa são: a) analisar a utilização do portfólio digital como recurso vinculado à aprendizagem autorregulada por professores que atuam no Ensino Superior; b) analisar a experiência e a satisfação dos alunos com necessidades educativas pessoais relativamente à utilização do portfólio digital como recurso de autorregulação. Para atender aos objetivos, foi realizada uma revisão sistemática da literatura e seguidas as diretrizes da declaração PRISMA para revisões sistemáticas científicas. Para a revisão metodológica foi utilizada uma das ferramentas do Instituto Joanna Briggs, especificamente o Checklist for Qualitative Research. Para conhecer o estado da arte foram utilizadas duas bases de dados: SCOPUS e WOS, compreendendo uma variabilidade temporal entre os anos de 2018 e 2022. Para este estudo foram revisados 18 artigos e os resultados obtidos são claros ao estabelecer que o uso do digital portfólio Oferece vários benefícios aos alunos que o utilizam. As reflexões docentes incentivam a sua utilização, mencionando que proporciona autorreflexão, autoeficácia, autonomia e também auxilia na continuidade no alcance dos objetivos de ensino-aprendizagem. Conclui-se que é uma ferramenta que pode ser utilizada em alunos com necessidades educacionais pessoais, pois os benefícios para a inclusão são muitos, mas o professor deve ter experiência e planejamento para que o processo e o resultado da aprendizagem sejam ótimos.
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