Promoted by:
https://orcid.org/0000-0002-7625-1370
Item number
Vol. 4 No. 1 (2026)
ISSN: 2792-9280
Published: 2026-06-13
This research aims to analyze the impact of training in bibliographic research, both in physical archives and online, and Media and Information Literacy (MIL) on the practices of journalists who published investigative reports in the cities of La Paz, Cochabamba, and Santa Cruz between February and May 2026. The study employs a mixed-methods, descriptive-correlational, and content analysis design. The case selection encompasses journalists and investigative editors from Bolivia's central region. Surveys were used to measure self-perceived technical skills, in-depth interviews were conducted with editors, and a bibliographic audit of the reports published during the study period was performed. The analysis cross-referenced the variables of training level with the technical quality, ethics, and documentary diversity of the final product. The findings indicate that training facilitates effective documentary hybridization, enabling the connection of physical historical data repositories to the web. A lack of training in MIL was also evident. However, it is recognized that the application of AMI protocols significantly reduces algorithmic bias and strengthens fact-checking processes. The data demonstrate greater accuracy in sources and historical depth in the narratives produced, thanks to the training processes. Training is consolidated as a learning management tool that strengthens the researcher's cognitive presence and resilience. It is concluded that integrating bibliographic research skills is vital for quality journalistic transposition, enabling professionals to confront the infodemic and regain credibility through the application of scientific rigor to journalism.
Aguaded, I., Jaramillo-Dent, D. y Ponce, Á. D. (Coords.). (2021). Currículum Alfamed de formación de profesores en educación mediática. Ediciones Octaedro.
Alonso-Betancourt, L. A., Cruz-Cabeza, M. A. y Olaya-Reyes, J. J. (2020). Dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje para la formación del profesional. Luz, 19(2), 17-29. https://www.redalyc.org/jatsRepo/5891/589164533003/589164533003.pdf
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association* (7th ed.). [https://doi.org/10.1037/0000165-000](https://doi.org/10.1037/0000165-000)
Anchante, Rita Felipa, & Angulo-Giraldo, Miguel. (2024). Entre el periodismo científico y la divulgación científica en Iberoamérica: una revisión documental (2011-2021). Anagramas -Rumbos y sentidos de la comunicación-, 23(45), a06. https://doi.org/10.22395/angr.v23n45a06
Cuesta, O. J. y Chacón, J. C. (2017). Evaluación de la formación de periodistas: entre las destrezas tecnológicas, las habilidades investigativas y el pensamiento crítico. Escenarios, 15(1), 25-35. http://dx.doi.org/10.15665/esc.v15i1.1119
Cruz, I.; Castro, L. & Ojeda, M. (2020). “Comunidad de indagación como ambiente de aprendizaje: una propuesta y una apuesta”. Educación y Ciencia. 24, 1-17. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/11404/9579
Cruz Fernández, M. & García Batán, J. (2024). La formación de la competencia investigación periodística en estudiantes de Licenciatura en Periodismo. Transformación, 20(1), 205-228. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-29552024000100205&lng=es&tlng=es.
DW Akademie. (2021). Alfabetización Mediática e Informacional: Una guía práctica de capacitación. Tercera edición. DW Akademie.
García-Galera, M. C., Martínez-Nicolás, M. & Del Hoyo-Hurtado, M. (2021). Innovación en la enseñanza del periodismo. Revisión sistemática de las experiencias docentes en las universidades españolas. Profesional de la información, 30(3), 300-307. https://revista.profesionaldelainformacion.com/index.php/EPI/article/view/86136/62967
García-Ruiz, R., Gozálvez, V. y Aguaded, I. (2014). La competencia mediática como
reto para la educomunicación: instrumentos de evaluación. Cuadernos. Info, 35,
15-27. https://doi:10.7764/cdi.35.623
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87-105. http://dx.doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6
Hunter, M. L. (2013). La investigación a partir de historias: Manual para periodistas de investigación. UNESCO.
Hunter, M. L. (2013). La investigación a partir de historias: Manual para periodistas de investigación. UNESCO.
Lima da Rocha, H. C., & Rufino de Sousa, V. M. (2023). Jornalismo Investigativo e Construção Social da Realidade: Reflexões sobre qualidade da notícia, objetividade e rigor metodológico. Revista Internacional de Investigación y Transferencia en Comunicación y Ciencias Sociales, 2(2), 21-35. https://doi.org/10.61283/7a5csb24
Marta-Lazo, C., Rodríguez-Rodríguez, J. M. & Peñalva, S. (2020). Competencias digitales en periodismo. Revisión sistemática de la literatura científica sobre nuevos perfiles profesionales del periodista. Revista Latina de Comunicación Social, (75), 53-68. https://www.doi.org/10.4185/RLCS-2020-1416
Matienzo-López, R. (2019). Percepciones sobre la enseñanza del periodismo en Bolivia. Aportes de la Comunicación y la Cultura, (27), 31-41. http://www.scielo.org.bo/pdf/racc/n27/n27_a04.pdf
Mesa, D. (2023). Comunidad de indagación, una experiencia para fortalecer el pensamiento crítico, cuidados y creativo. Educación y Ciencia, 27, e15406.
https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2023.27.e15406
Nazakat, S., & Programa de medios de Comunicación de la KAS para Asia. (2018). Manual de Periodismo de investigación, portavoz ciudadano. Fundación Konrad Adenanuer.
Pérez-Rodríguez, M., Delgado, A. García-Ruiz, R. y Caldeiro, M. (2015). Niños y jóvenes antes las redes y pantallas. La educación en competencia mediática. GEDISA.
Pérez, J. y Varis, T. (2012) La alfabetización mediática y nuevo humanismo. UNESCO UAB y ATEI.
Rodríguez, A. (2022). Situación del Periodismo de Investigación escrito en Bolivia desde el año 2000 al 2020. Revista Punto Cero, 27(45), 55–70. https://doi.org/10.35319/puntocero.20224531
Rodríguez León, Yirandy Josué, Cruz, Ivonne Jacqueline, Berra Barona, Claudia, & Ramírez Ramírez, Margarita. (2023). Influencia de entornos virtuales de aprendizaje en el desarrollo de habilidades cognitivas: un modelo de ecuaciones estructurales. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(26), e005. https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1381
Silvera Iturrioz, C. (2023). Recomendaciones para instalación y uso del gestor bibliográfico Zotero. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
Universidad de Burgos. (2017). Conceptos básicos en la búsqueda de información. Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
UNESCO. (2025). Viaje por el MILtiverso: La alfabetización mediática e informacional; Guía práctica para organizaciones juveniles. UNESCO.
Promoted by:
Español
Português
