http://orcid.org/0000-0003-3635-9528
http://orcid.org/0000-0003-3635-9528
Número del Artículo
Vol. 8 Núm. 2 (2024)
ISSN: 2603-5820
Publicado: 2024-12-07
Esta investigación identifica las variables que inciden en la construcción de la identidad y el reconocimiento de la pluralidad en el marco de la convivencia escolar rural colombiana, desde la puesta en práctica del kit de herramientas para la promoción de la convivencia escolar y la prevención del maltrato presentado por el ministerio de educación de Colombia para la comunidad educativa de las instituciones públicas del país. Con base en una experiencia pedagógica y etnográfica realizada en las escuelas rurales El Tablón y La Ramada, en Cundinamarca, durante el año 2022 y el primer semestre de 2023, a partir del uso de herramientas como: la observación, la entrevista semiestructurada y el cuestionario pre y post, reconociendo el impacto de cómo algunas situaciones de vulneración de derechos se relacionan contundentemente con problemas que afectan la construcción de la identidad, la pluralidad en estudiantes de 5 a 11 años. Este proceso investigativo destaca la importancia del reconocimiento del yo y del otro como un frágil vínculo social que requiere de un contexto educativo libre ante la interacción y aceptación de la diferencia, que sea esperanzador para todos sus integrantes en la medida de lo posible desde orientaciones convivenciales positiva y el uso de herramientas de inclusión dentro la escuela.
Appiah, A. K. (2007). La ética de la individualidad, la autonomía y sus críticos y el problema de la cultura. In La ética de la identidad. Katz.
Arrona, A. A. (2012). Identidad, inmigración y escuela. [Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Barcelona].
Bauman, Z. (1999). Tribu, nación y república y la democracia liberal y la república y multiculturalismo o polivalencia cultural y vivir junta en un mundo de diferencias. In En busca de la política “tribu, nación y república”. (pp. 170-212). Fondo de cultura económica.
Bauman, Z. (2002). Modernidad liquida. Fondo de cultura económica.
Bauman, Z. (2006). Identidad. Lozada.
Bisquerra, R. (1987): Introducción a la estadística aplicada a la investigación educativa. PPU.
Bogdán, S. T. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. PAIDÓS.
Deslauriers, J.-P. (2005). Investigación cualitativa. PAPIRO.
Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Nueva York Basic Books.
Heinson, R., Chaux, E., & Molano, A. (1987). La chispita que quería encender todos los fósforos: Percepciones, creencias y emociones frente a la intimidación en un colegio masculino. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 1(1), 5-22.
Miglino, J. (2023). estadísticas mundiales de bullying. https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2018/11/estadisticas-de-bullying-en-colombia.html
Lapresta, C (2004). La identidad colectiva en contextos pluringües y pluriculturales, el caso del Valle de Arán. Universidad de Lleida, España.
Munarriz, B. (1992). Técnicas y métodos en investigación cualitativa. Universidad de Coruña.
Organización para la Naciones Unidas en Colombia. (2018). ODS en Colombia: Los retos para 2030.
Sáenz, J. (1997) Mirar la infancia: pedagogía, moral y modernidad en Colombia, 1903-1946. Colciencias.
Send, A. (2007). Identidad y violencia, la ilusión del destino. Katz.
Tourine, A. (2012). ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes. Fondo de Cultura Económica.
Vargas, A., Lemus, B., Téllez, C., Pedroza, C., Caro, J., Ruiz, M., Jiménez, M., Torres, Y., & Trujillo, D. (2020). Contexto y uso de Kit de Herramientas Convenio N.º CO1.PCCNTR.1630701 de 2020. Ministerio de Educación nacional de Colombia.
English
Português
