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Este artículo explora las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales entre estudiantes de secundaria, centrándose en su impacto en los hábitos de lectura en las clases de portugués. Mediante un enfoque cuantitativo, se administraron cuestionarios validados a estudiantes de seis clases de dos escuelas públicas de la Región Autónoma de las Azores, Portugal. El estudio tuvo como objetivo comprender cómo los estudiantes usan las redes sociales, con qué frecuencia y si este uso influye en su compromiso con la lectura. Los resultados muestran que los estudiantes pasan varias horas diarias en plataformas como Instagram, TikTok y Facebook, principalmente para entretenerse. Sin embargo, casi la mitad de los encuestados reportaron haber leído libros recomendados por influencers literarios en redes sociales, lo que sugiere el potencial de estas plataformas para promover la lectura. Los estudiantes también expresaron su preferencia por los libros impresos, ya que muchos encuentran la lectura digital más confusa y menos atractiva. El estudio concluye que, si bien las redes sociales pueden afectar negativamente funciones cognitivas como la atención y la memoria, también pueden ser una herramienta valiosa para fomentar el hábito lector cuando se utilizan de forma intencionada y pedagógica. Se anima al profesorado a incorporar las redes sociales en proyectos educativos —como blogs de clase o cuentas de Bookstagram— para fomentar la interacción del alumnado con la literatura. En definitiva, las redes sociales no deben considerarse un obstáculo para la lectura, sino un recurso complementario que, equilibrado e integrado de forma inteligente, puede apoyar la educación literaria y motivar al alumnado a leer más.
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