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Las fracciones son una herramienta práctica en matemáticas y en diversas áreas de la vida cotidiana, ya que permiten expresar relaciones proporcionales y representar partes de una unidad. En la enseñanza de las fracciones, el libro de texto es el recurso más utilizado; sin embargo, su aprendizaje sigue siendo complejo para los estudiantes de educación primaria. Esta investigación tiene como objetivo analizar los tipos de problemas de fracciones presentados en los libros de texto de cuarto y quinto grado de primaria de la editorial SM. Para ello, se aplicó una metodología cualitativa basada en el análisis de contenido dentro del paradigma interpretativo. Entre los principales hallazgos, se observa que en ambos grados predominan los problemas que tratan las fracciones como operador y que todos los problemas están contextualizados en situaciones de la vida real.
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