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    Promoção da prática educativa da parentalidade positiva dos pais e encarregados da educação dos alunos adolescentes no contexto angolano

    Publicado 2023-06-13

    DOI:

    https://doi.org/10.33000/1302

    Elisangela Lili

    ORCID https://orcid.org/0000-0002-2047-4911

    Afonso Junior

    ORCID https://orcid.org/0000-0002-2047-4911

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    Número do Artigo

    Vol. 6 N.º 1 (2023)

    ISSN: 2605-5295

    Publicado: 2023-06-13

    Resumo

    A família e a escola são dois ambientes do desenvolvimento humano. O espaço familiar é concebido como primeiro agente socializador, é também o lugar onde as pessoas (crianças) aprendem as primeiras lições de vida, preparando-as para uma inserção social. Quanto a escola, é o local onde se dá a continuidade da educação começada na família e se aprende os conhecimentos científicos de forma regularizada e formalizada. Reflectir sobre a união destes dois contextos converge na possibilidade da promoção da prática educativa da parentalidade positiva (PPEP+) que prega um bom desenvolvimento cognitivo, socioafectivo e socioemocional das crianças adolescentes. O presente artigo apresenta e divulga uma pesquisa produzida em Mbanza Kongo – Angola, a qual reflectiu sobre a promoção da prática educativa da parentalidade positiva dos pais e encarregados da educação, olhando a partir da conexão mantida entre pais-filhos e a contribuição da escola-família na promoção do exercício parental. Os resultados obtidos nesta pesquisa, permitiram a elaboração de um conjunto de acçõespsicoeducativas para PPEP+ aos pais dos alunos adolescentes da escola desta região.


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    Promoção da prática educativa da parentalidade positiva dos pais e encarregados da educação dos alunos adolescentes no contexto angolano. (2023). MLS Psychology Research, 6(1). https://doi.org/10.33000/1302
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