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https://orcid.org/0000-0002-6225-5020
Introducción: El objetivo del artículo se dirige a determinar los niveles de estrés, agotamiento, despersonalización y realización personal vinculado al mindfulness según el género del profesorado de la República Dominicana. Metodología: El estudio se desarrolló bajo el diseño cuantitativo, con alcance descriptivo, transversal en el que se abordó una muestra censal poblacional de 57 docentes. Resultados: Para la dimensión agotamiento emocional, los niveles más altos los mostró el grupo femenino, correspondiente al 84,60%. En la dimensión despersonalización, los hombres mostraron una ligera tendencia a niveles más altos, aunque resulta en un porcentaje bajo (8,3%) en comparación con el grupo femenino que no mostró la condición en este nivel. En la realización personal se evidencia el mayor porcentaje, en ambos géneros del 38.6% femenino y masculino 12.3%. Discusión: Los resultados evidencian que el estrés varía por género, ya que el grupo femenino mostró mayor agotamiento emocional en todos los niveles. Para la despersonalización los resultados ubican la muestra en el nivel bajo, pero con una ligera tendencia a ser más alta en hombres y un hallazgo significativo resultó en la alta realización personal en ambos géneros. En cuanto al mindfulness, predomina el nivel medio en ambos géneros, constituyendo un indicador potencial para el fortalecimiento. Mientras que, las mujeres presentan más casos de mindfulness alto, sugiriendo una mayor receptividad o predisposición a esta práctica.
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2025-04-15
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