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Vol. 3 No. 1 (2020)
ISSN: 2605-5295
Published: 2020-05-21
The purpose of this article was to determine the factors that induce indiscipline and that this has an impact so that good teaching-learning is not achieved within the classroom, it is assumed that university students should be motivated by the careers that they themselves have elected and are in a position to assume the responsibilities that this implies; But this is not fulfilled and there are problems of indiscipline, due to the immaturity that young people still have, they are increasingly distracted by cell phones, they want to leave the classroom frequently and have difficulty maintaining attention and not talking. Disruptions in the classroom interfere with the achievement of learning, teachers and managers must maintain discipline and, if applicable, apply the appropriate sanctions, since the rules of coexistence and respect are essential to achieve successful teaching-learning. To carry out this work, a survey was carried out on 185 students and 20 teachers of the Faculty of Pedagogy, of the Technical University "Luis Vargas Torres" of Esmeraldas, in order to have a more accurate criterion of what the factors are that induce indiscipline in the classroom. It is concluded that students have acquired inappropriate habits, little practice of values, use of technology in non-academic activities, a percentage of teachers still do not use technology in teaching-learning.
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