MLS Inclusion and Society Journal
Vol. 3 Núm. 1 (2023)
ISSN: 2794-087X
¿Existe relación entre las estrategias de aprendizaje y la lectura crítica?
Publicado May 26, 2023
Resumen
El desarrollo de la Lectura Crítica y la adquisición de Estrategias de Aprendizaje en el estudiante le permitirán inferir, analizar y crear sus propios significados, despertando así su actitud reflexiva y metacognitiva; elementos fundamentales en la enseñanza-aprendizaje. El objetivo del presente estudio fué enfocado a analizar las variables Estrategias de Aprendizaje y Lectura Crítica de las estudiantes de 9° de secundaria, lo cual se realizó por medio de un análisis descriptivo utilizando el coeficiente de correlación; la intención fue determinar si existe un grado de relación entre dichas variables para identificar los factores que inciden en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Dichos resultados demostraron que, en este caso, no existió una correlación entre las variables: Estrategias de Aprendizaje y Lectura Crítica, sin embargo, el objetivo general de este estudio investigativo fue alcanzado, pues se hizo el respectivo análisis de las mismas en el que se pudo constantar que pocas veces los estudiantes utilizan estrategias de aprendizaje para los procesos lectores, dificultando así alcanzar niveles de lectura propios del ciclo académico en el que se encuentran. Posteriormente, se propone una propuesta de intervención para contribuir al fortalecimiento de la aplicación de estrategias de aprendizaje y potencie los niveles de lectura, para la mejora en resultados.
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Cómo citar
Caballero Cervantes, N. (2023). ¿Existe relación entre las estrategias de aprendizaje y la lectura crítica?. LS nclusion and ociety ournal, 3(1). https://doi.org/10.56047/mlsisj.v3i1.1989
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Biografía del autor/a
Naileth Patricia Caballero Cervantes
Magister en Neuropsicología y Educación de la universidad de Internacional de la Rioja, Licenciada en Español y Literatura de la Universidad del atlántico, Normalista Superior de la Normal Superior Nuestra Señora de Fátima y Bachiller pedagógica de la misma Institución. 12 años de experiencia como docente de Español y Literatura, docente de metodología de investigación y Jefe de Comisión de Evaluación y Promoción, con amplios conocimientos en realización de proyectos de Investigación en el aula, innovación pedagógica, trabajo formativo, planeación curricular, procesos de lectura crítica y utilización de plataformas digitales. Me defino como una persona que sabe hacia dónde se dirige y cuáles son sus propósitos, innovadora, culta, con buenas relaciones interpersonales, puntual con mis deberes, responsable, respetuosa, dedicada con las metas que me propongo, y siempre dispuesta a prestar todo mi conocimiento y valores.Citas
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