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https://orcid.org/0000-0002-8263-3447
El propósito de la investigación fue proponer un marco teórico-metodológico con criterios e indicadores válidos y confiables que orienten y evalúen el rigor científico de las tesis de maestría en educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Recinto Barahona. Para ello, se aplicó una metodología postpositivista sustentada en el realismo crítico y la epistemología objetivista, combinando análisis cuantitativos y cualitativos. El proceso de elaboración del Instrumento de Evaluación del Rigor Científico de las Tesis de Maestría en Educación, IERCITEM, comprendió varias etapas: juicio de expertos, validez de contenido, aplicación piloto para la fiabilidad, y validación criterial. Participaron siete jueces con una muestra de 53 tesis del período 2015-2021. Los resultados pusieron de manifiesto una validez de contenido sobresaliente ( CVR = 0.95; I-CVI = 0.98; V de Aiken = 0.94; ICE = 0.95) y una alta fiabilidad ( α = 0.91; ICC = 0.87; G = 0.85). El instrumento mostró correspondencia significativa con el referente ( r = 0.86; κ = 0.72; ICC = 0.89). Se confirmaron seis criterios interdependientes: metodológica, axiológica, praxiológica, epistemológica, ontológica y formal. Se concluye que el IERCITEM es un instrumento psicométricamente sólido, válido y replicable para orientar y evaluar la calidad científica de las tesis de educación, contribuyendo al fortalecimiento de la cultura investigativa y al aseguramiento de la calidad académica en el posgrado.
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