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Introducción: el síndrome de Asperger, incorporado en el DSM-5 al Trastorno del Espectro Autista (TEA) con nivel 1 de apoyo, se caracteriza por dificultades persistentes en la comunicación social y por patrones restringidos y repetitivos de comportamiento. En la adultez estas características pueden afectar el desempeño laboral, las relaciones interpersonales y el bienestar emocional, etapa aún poco documentada en población latinoamericana. Objetivo: caracterizar clínicamente a tres adultos jóvenes con diagnóstico de síndrome de Asperger/TEA nivel 1 y describir su evolución durante un proceso psicoterapéutico de orientación cognitivo-conductual. Método: estudio cualitativo-descriptivo de casos múltiples con muestreo intencional de máxima variación. Participaron tres adultos jóvenes de 22, 30 y 35 años atendidos en consulta psicológica privada en la Ciudad de México. Se emplearon entrevistas clínicas semiestructuradas, observación directa, registros clínicos y notas de campo, analizados mediante un procedimiento de análisis temático con comparación sistemática entre casos. Resultados: los tres casos compartieron dificultades de comunicación social en contextos no estructurados, preferencia por rutinas predecibles, sintomatología ansiosa y participación relevante de la familia; se diferenciaron en la edad al diagnóstico, el funcionamiento académico y la inserción laboral. La intervención adaptada se asoció con mejoras en regulación emocional, afrontamiento y autonomía funcional, con respuesta limitada en la motivación social del caso con diagnóstico más tardío. Discusión: la heterogeneidad observada respalda intervenciones individualizadas, psicoeducación familiar y acompañamiento multidisciplinario. El diagnóstico tardío no impide avances clínicamente relevantes, aunque obliga a acordar las metas terapéuticas con la persona en lugar de derivarlas de expectativas normativas de sociabilidad.
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2025-04-15
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