Estrategias de marketing digital en marcas personales creativas: el caso del fotógrafo marcos alberca en Instagram y TikTok
Este estudio tiene como objetivo analizar cómo las marcas personales creativas utilizan las plataformas digitales para posicionarse y conectar con sus públicos. Metodológicamente, se adopta un diseño exploratorio y descriptivo, de corte transversal y enfoque mixto. La población de referencia está conformada por influencers del ámbito de la fotografía, y la muestra, de tipo intencional, corresponde a Marcos Alberca, fotógrafo español con amplia presencia en Instagram y TikTok. Las técnicas de recolección de información incluyen observación sistemática, análisis de contenido y entrevistas a expertos en marketing digital, lo que permite una triangulación metodológica que fortalece la validez del estudio. Los resultados evidencian que el caso analizado aplica estrategias de marketing digital basadas en SEO, Content Marketing y Social Selling para fortalecer su posicionamiento como marca personal creativa en entornos digitales altamente competitivos. En Instagram, la estrategia se caracteriza por la integración de narrativas audiovisuales, textos descriptivos y enlaces, favoreciendo una comunicación relacional sostenida. En TikTok, por su parte, predomina el uso de video acompañado de textos breves, en coherencia con la lógica comunicativa y algorítmica de la plataforma. Asimismo, se identifica un uso recurrente de recursos emocionales y de la experiencia personal como elementos centrales para generar cercanía, engagement e interacción con la audiencia. En este sentido, los datos muestran que en TikTok una sola publicación concentró más del 80 % de los comentarios y compartidos registrados durante el periodo analizado, mientras que en Instagram los contenidos de carácter emocional superaron el 30 % del total de comentarios. Estos resultados aportan evidencia.
Marketing Digital, Redes Sociales, Comunicación Estratégica, Marcas personales, Industrias Creativas.
Derechos de autor 2026 MLS Communication Journal
Correlación entre la formación en investigación bibliográfica y Alfabetización Mediática Informacional (AMI), y la calidad del reportaje de periodismo de investigación: Un estudio comparativo en el eje troncal de Bolivia
La investigación busca analizar la incidencia de la formación en investigación bibliográfica, tanto en archivos físicos como en web, y la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en la práctica de periodistas, que publicaron reportajes de investigación, en las ciudades de La Paz, Cochabamba y Santa Cruz, entre febrero y mayo de 2026. El estudio propone un diseño mixto, descriptivo-correlacional y de análisis de contenido. La selección de casos abarca a periodistas y editores de investigación del eje troncal de Bolivia. Se emplearon encuestas para medir la autopercepción de competencias técnicas, entrevistas a profundidad con editores y una auditoría bibliográfica de los reportajes publicados en el periodo de estudio. El análisis cruzó las variables de nivel de formación frente a la calidad técnica, ética y diversidad documental del producto final. Los hallazgos apuntan a que la formación ayuda en una hibridación documental efectiva, permitiendo conectar repositorios históricos físicos de datos en la web. Se evidencia una nula formación en AMI; sin embargo, se reconoce que la aplicación de protocolos AMI redujeron significativamente los sesgos algorítmicos y fortalecieron los procesos de verificación (fact-checking). Los datos demuestran una mayor precisión en las fuentes y una profundidad histórica, en los relatos producidos, gracias a los procesos formativos. La formación se consolida como una herramienta de gestión del aprendizaje, que fortalece la presencia cognitiva y la resiliencia del investigador. Se concluye que integrar competencias de investigación bibliográfica fue vital para la transposición periodística de calidad, permitiendo al profesional enfrentar la infodemia y recuperar la credibilidad, mediante el rigor científico aplicado al periodismo.
Formación, investigación bibliográfica, reportaje periodístico, AMI.
Comunicación y narrativas docentes: representaciones de la realidad escolar contemporánea en la frontera norte de México
La presente investigación tuvo como propósito analizar las experiencias y significados construidos por docentes sobre la realidad escolar contemporánea en contextos educativos de la frontera norte de México. El estudio parte del interés por comprender cómo los procesos migratorios, la diversidad cultural y las dinámicas institucionales influyen en las formas actuales de ejercer la docencia en escenarios escolares fronterizos. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con orientación interpretativa y se apoyó en el método biográfico-narrativo. Participaron seis docentes de educación básica pertenecientes a instituciones públicas de Ciudad Juárez, Chihuahua. La producción de información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas orientadas a recuperar experiencias relacionadas con la vida escolar, las condiciones laborales y las dinámicas institucionales presentes en las escuelas fronterizas. El análisis se efectuó a partir de una lectura interpretativa de los relatos construidos por las y los participantes. Los resultados muestran que la experiencia docente en la frontera norte de México se encuentra marcada por movilidad humana, multiculturalidad, sobrecarga administrativa y fragmentación institucional. Las y los participantes describieron aulas conformadas por estudiantes provenientes de distintos estados del país y de contextos migratorios internacionales, así como exigencias burocráticas y dificultades de comunicación entre las escuelas y las estructuras rectoras del sistema educativo. Se concluye que la escuela fronteriza contemporánea constituye un espacio atravesado por transformaciones sociales e institucionales que complejizan la práctica educativa y modifican las condiciones cotidianas del trabajo docente.
Aprendizaje de la narrativa palestina: estudio comparativo de documentales y vídeos de Instagram como herramientas de educomunicación entre los estudiantes de Comunicación
Este estudio compara la eficacia de documentales y vídeos de Instagram como herramientas de educomunicación para la enseñanza de la narrativa palestina en el ámbito universitario. En un contexto marcado por la saturación digital y la hegemonía de los algoritmos que actúan como “guardianes” de la información, el estudio examina cómo las diferentes lógicas mediáticas configuran la adquisición de conocimientos, las percepciones de credibilidad y la memoria histórica de la Generación Z. Mediante un enfoque de métodos mixtos, se diseña una intervención pedagógica para estudiantes universitarios de Comunicación, estructurada en tres sesiones que constituyen tres fases de implementación: actividades previas al visionado, visionado comparativo y actividades posteriores al visionado centradas en el aprendizaje activo. El marco teórico integra educomunicación, aprendizaje informal y teoría poscolonial para examinar la transición de los “archivos de resistencia” cinematográficos a las “patrias digitales” de las redes sociales, incluyendo el impacto de la Inteligencia Artificial (IA). Los resultados esperados sugieren que, mientras que los documentales proporcionan una mayor profundidad contextual y coherencia narrativa, los vídeos de Instagram facilitan un alto nivel de implicación emocional y una accesibilidad inmediata, aunque con el riesgo de fragmentar el conocimiento histórico. El estudio concluye que la alfabetización mediática crítica es esencial para que los estudiantes identifiquen los sesgos algorítmicos y protejan la soberanía narrativa frente al borrado colonial. Los resultados ofrecen un modelo pedagógico replicable para utilizar los medios de comunicación como laboratorios para la justicia social y el empoderamiento político.<span class="EOP SCXW142828441 BCX0" data-ccp-props="{"335559731":0,"335572071":0,"335572072":0,"335572073":4278190080,"335572075":0,"335572076":0,"335572077":4278190080,"335572079":0,"335572080":0,"335572081":4278190080,"335572083":0,"335572084":0,"335572085":4278190080,"335572087":0,"335572088":0,"335572089":4278190080,"469789798":"nil","469789802":"nil","469789806":"nil","469789810":"nil","469789814":"nil"}">
Las competencias comunicativas en la formación odontológica en Chile: algunas claves curriculares
Las competencias comunicativas y las habilidades interpersonales son fundamentales en la formación odontológica, especialmente en contextos clínicos donde la relación profesional–paciente incide directamente en la calidad de la atención. El objetivo de este estudio fue analizar comparativamente la incorporación de la comunicación, y factores clave como la empatía y la asertividad, en los programas de odontología de ocho universidades chilenas. Este estudio corresponde a la fase cualitativa de una investigación mayor de enfoque mixto, que incluyó una etapa cuantitativa y que se orienta al diseño de un recurso educativo destinado a fortalecer las habilidades comunicativas en la relación odontólogo–paciente. Se desarrolló un estudio cualitativo de tipo documental mediante análisis temático, siguiendo el enfoque propuesto por Braun y Clarke. Con el objetivo de identificar las principales dimensiones formativas, según el curriculum declarado, se revisaron perfiles de egreso y mallas curriculares disponibles públicamente. Los resultados evidencian una incorporación heterogénea de las competencias comunicativas en los programas analizados. Algunas universidades presentan estrategias formativas explícitas orientadas al desarrollo de la comunicación clínica, la empatía y la retroalimentación cualitativa en contextos prácticos, mientras que otras abordan estas dimensiones de forma implícita o poco sistematizada. Se identificaron convergencias en la intencionalidad formativa, junto con divergencias relevantes en el grado de operacionalización curricular. El análisis comparativo permitió identificar oportunidades de mejora para fortalecer la integración explícita y evaluable de las competencias comunicativas en la formación odontológica, aportando insumos relevantes para el puesta en valor de la enseñanza explícita de estrategias de comunicación interpersonal en contexto clínico.
Integración de ChatGPT en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) para la enseñanza de la investigación científica en el posgrado de Bolivia
Este estudio aborda esta problemática mediante el análisis de la integración sinérgica de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con las capacidades de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG), específicamente ChatGPT. El objetivo es desarrollar una estrategia teórica viable y sostenible para mejorar la enseñanza de la investigación científica en este nivel educativo. Mediante un enfoque metodológico hermenéutico-documental, se diagnosticó el contexto boliviano (modelo modular, brecha digital, síndrome “todo menos tesis”) y se fundamentó la propuesta en el Paradigma de las Integralidades del Conocimiento. Los resultados presentan un modelo pedagógico de co-construcción del conocimiento, donde ChatGPT funge como un tutor asistencial y herramienta de co-creación, liberando la carga cognitiva en tareas mecánicas y permitiendo al estudiante de posgrado focalizarse en el análisis crítico y la toma de decisiones metodológicas. Se diseña una aplicación piloto que detalla roles, recursos y consideraciones éticas, anticipando un incremento significativo en la autonomía del posgraduante, el fortalecimiento del pensamiento complejo y, consecuentemente, una mejora en las tasas de culminación de proyectos de investigación y tesis. El artículo concluye con recomendaciones para la adopción institucional y la capacitación docente en la gestión ética y efectiva de estas herramientas disruptivas.
Aprendizaje Basado en Proyectos, ChatGPT, Inteligencia Artificial, Investigación Científica, Integralidad Cognitiva.
Derechos de autor 2025 MLS Communication Journal
Comunicación familiar y normas parentales que regulan el uso de dispositivos móviles en menores
A menudo las pantallas bloquean o interfieren en la comunicación interpersonal y familiar. En este sentido, los adultos desempeñan un papel importante en el fomento del uso responsable de la tecnología. Este estudio presenta un análisis de las normas que las familias imponen a sus hijos/as de 3 a 12 años para regular el uso del móvil dentro del hogar y examina la percepción que tienen de las consecuencias de retirar los smartphones a sus hijos/as y de cómo influye su uso en la socialización, conductas y rendimiento académico de los menores. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental basado en el método de encuesta en el que se empleó un muestreo por conveniencia. Los/as encuestados fueron 1.694 familias de la ciudad de Lugo (España). Los resultados apuntan a que el smartphone es el dispositivo más utilizado tanto en progenitores como en hijos, que 8 de cada 10 familias pone normas a sus hijos/as para regular el uso del móvil, entre ellas la prohibición de usar el móvil durante la comida o a la hora de dormir. Además, la mitad de las familias lucenses piensan que el uso del móvil no repercute en la socialización, en el rendimiento o en los cambios de conducta de los menores y 1 de cada 10 desconoce los posibles efectos que puedan tener. El acompañamiento, la supervisión y reducir el número de horas de uso de dispositivos móviles son aspectos claves para mejorar la comunicación familiar.
Formación Docente en Educación Mediática: Diseño y Validación de un MOOC con Bubuskiski
El presente trabajo aborda el diseño, implementación y validación de un Massive Open Online Course (MOOC) orientado a la formación del profesorado de primaria en competencia mediática, integrando el proyecto audiovisual Bubuskiski como recurso didáctico. La investigación se sustentó en un estudio de diseño y validación metodológica, estructurado conforme al modelo ADDIE y las seis dimensiones de la competencia mediática. La fase de validación se llevó a cabo mediante un piloto con siete expertos en educación mediática, miembros de la Red Alfamed seleccionados intencionalmente, quienes utilizaron un instrumento que combinó una escala numérica y preguntas abiertas. Los resultados de la validación evidenciaron un diseño robusto, coherente y pertinente, registrando un 85,7 % de valoración Alta en la correspondencia entre los objetivos formativos y la estructura modular. Las principales áreas de optimización identificadas se centraron en la necesidad de consolidar el componente de producción de contenidos y de incorporar temáticas emergentes como la salud mental y la inteligencia artificial. Se concluye que el MOOC constituye una propuesta formativa innovadora con un elevado potencial para la profesionalización del cuerpo docente en el dominio de la competencia mediática.
Sistemas para la gestión estratégica de la información de ventas : caso sector producción de cacao en Colombia
En el contexto de las tecnologías que afectan a las pequeñas y medianas empresas rurales en Colombia, este proyecto aborda una necesidad crítica identificada en una pyme cacaotera ubicada en el municipio de El Peñón, Santander, conformada por familias campesinas con limitadas capacidades tecnológicas. La empresa enfrenta dificultades para gestionar la información de las ventas y rentabilidad, lo que afecta su toma de decisiones estratégicas, eficiencia operativa y sostenibilidad. Como respuesta, el presente proyecto tiene como objetivo general desarrollar un prototipo funcional web que permita digitalizar y optimizar estos procesos mediante herramientas accesibles como Google Apps Script y Google Sheets. El trabajo se estructura como un Proyecto de Intervención, dividido en dos fases principales: Diagnóstico de la situación tecnológica, organizacional, y propuesta de solución mediante el diseño, desarrollo, implementación y evaluación del prototipo. La metodología combina técnicas cualitativas y cuantitativas, como entrevistas, observación directa, modelado con diagramas UML y validación con usuarios reales. Entre los resultados más importantes se encuentran la creación de un sistema funcional en la nube que reduce los errores de registro, permite generar reportes estratégicos en menor tiempo y centraliza la información de ventas y costos en una única plataforma accesible. Además, se proyecta una rentabilidad económica significativa, con un ROI (retorno sobre inversión) del 28.57% en el primer año, así como un impacto social positivo al fortalecer la autonomía tecnológica de la pyme (pequeña y/o mediana empresa). El proyecto también incluye una propuesta estratégica de replicabilidad para otras pymes. Como conclusión general, se destaca que la incorporación de soluciones tecnológicas simples, adaptadas al entorno rural que mejora la eficiencia operativa de las pequeñas empresas.
Valoración del podcasting como medio de comunicación independiente y singular frente a la radio tradicional
El estudio analiza y valora la naturaleza del podcasting como medio de comunicación independiente de la radio tradicional. El problema que plantea es determinar si el pódcast establece una relación propia con su audiencia, diferenciándose de la radiodifusión en términos de credibilidad, validación, influencia, etc. Para ello se construye un marco teórico en el que se describe la imparable irrupción del podcasting, aplicando después una metodología de corte cualitativo basada en un "test de personalidad" diseñado por los autores e inspirado en las definiciones y funciones de los medios elaboradas por estudiosos de esta disciplina. De esta forma, se comparan diez aspectos que se consideran clave entre el podcasting independiente, el podcasting de grandes cadenas y la radio tradicional para identificar si se aprecian diferencias significativas en áreas como el tratamiento legal, los contenidos, el tipo de lenguaje, etc. Los resultados revelan que los pódcasts independientes presentan ocho diferencias importantes con respecto a la radiodifusión, destacando la flexibilidad temática, la inversión económica o el tipo de interacción que genera con el público. La radio y los pódcasts de grandes cadenas muestran, en cambio, mayores similitudes entre sí. La investigación alcanza como conclusión que el podcasting independiente constituye un medio de comunicación singular gracias, principalmente, a su capacidad para abordar temas alternativos, la ausencia de restricciones legales o la democratización en el acceso a la creación de contenidos.
podcasting, pódcast, radio, medios de comunicación
Estrategias de marketing para la proyección de una revista académica-científica: estudio de caso en una universidad privada de Paraguay
Esta investigación analiza las estrategias de promoción de marketing aplicadas a una revista académico-científica de una universidad privada en Encarnación, Paraguay. Se utilizó un enfoque cualitativo, descriptivo, no experimental y transversal. A través de entrevistas estructuradas con el Director de Comunicaciones y el Editor Principal, y un análisis FODA de la información pública disponible, se evaluaron las prácticas de promoción utilizadas. Los resultados revelan una disparidad en los objetivos y públicos objetivo de la revista y destacan la relevancia de la comunicación efectiva para mejorar su visibilidad e impacto. Aunque se identificaron algunas estrategias efectivas, se evidencia la necesidad de diversificar y optimizar las tácticas actuales, como la incorporación de técnicas de SEO y SEM, así como fomentar colaboraciones interinstitucionales para alcanzar un mayor reconocimiento académico y social.
La cultura en la televisión española: desafíos, oportunidades y el rol del profesional de la gestión cultural en la programación del futuro
Este estudio aborda el panorama actual de la televisión en España en relación con la programación cultural, analizando cómo ha evolucionado y los desafíos que enfrenta. A lo largo del tiempo, los espacios dedicados a contenidos culturales y educativos han ido disminuyendo, siendo reemplazados por formatos comerciales. Este cambio ha sido impulsado por la búsqueda de rentabilidad económica, la falta de regulaciones que garanticen la presencia de programación cultural, y la competencia de las plataformas de streaming. El estudio se basa en un análisis comparativo de la programación semanal de las principales cadenas de televisión en los años 2016 y 2025. Para ello, se utilizaron técnicas cuantitativas para comparar la presencia de los diversos géneros televisivos a lo largo del tiempo y determinar si las diferencias son estadísticamente significativas. Los resultados más relevantes muestran que los contenidos culturales han sido desplazados, mientras que los programas informativos y de entretenimiento dominan la parrilla. Además, la influencia de las plataformas de streaming ha llevado a una televisión más homogénea y superficial. Ante esta situación, el artículo concluye que es crucial replantear el rol del servicio público audiovisual, implementando políticas que aseguren la inclusión de contenidos culturales en franjas horarias de alta audiencia. Como solución para revitalizar la programación cultural en la televisión, se propone la incorporación de profesionales en la gestión cultural, con formación multidisciplinaria, capaces de diseñar estrategias innovadoras que adapten el contenido cultural a las nuevas tendencias de consumo audiovisual. Esto permitiría promover formatos dinámicos, accesibles y relevantes para una audiencia diversa.
Del ‘nosotros’ al ‘ellos’: temas, propuestas e identidades en los programas electorales del 23j
Los programas electorales son instrumentos multifacéticos que reflejan tanto la imagen como la identidad de los partidos, actúan como agentes programáticos coherentes y adaptan sus estrategias en función del nivel electoral y las dinámicas nacionales. Este género es fundamental para comprender la complejidad del comportamiento partidario y su impacto en el proceso electoral, aunque ha sido poco estudiado desde la comunicación política. Este artículo propone llevar a cabo una aproximación al estudio de los programas electorales de los cuatro partidos más representativos – Sumar, Partido Socialista Obrero Español (PSOE), Partido Popular (PP) y Vox– que concurrieron a las elecciones generales españolas de 2023 a través del enfoque del Análisis Crítico del Discurso y el análisis de contenido. Los resultados desvelan que todos los partidos coincidieron en temas clave como economía y transición energética, aunque con enfoques muy distintos. Las mayores divergencias se reflejaron en los ámbitos social y territorial, donde VOX adoptó posturas conservadoras y centralistas frente a las propuestas progresistas y descentralizadoras del PSOE y Sumar, mientras que el PP ocupó una posición intermedia. Se evidencia un discurso electoral de polarización que construye un "nosotros" en contraposición a un "ellos", con cada partido definiendo su identidad política en oposición al otro. Este mecanismo de polarización ideológica, utilizado para movilizar a los electores, refleja la creciente fragmentación del panorama político en el país.
Acceso a tecnologías y alfabetización mediática en adultos mayores de Ecuador y Bolivia
La alfabetización mediática e informacional, se ha constituido en uno de los retos más urgentes de la sociedad contemporánea. Por ello, este artículo permite explorar las condiciones de acceso a tecnologías y la alfabetización mediática en adultos mayores de 65 años en adelante en Ecuador y Bolivia. De la misma manera, nos conduce a establecer cómo influyen estos aspectos en las condiciones de vida de los miembros de este grupo generacional. El presente artículo se desarrolló que el marco del proyecto de investigación “Competencia mediática e informacional: un enfoque en los adultos mayores de la Comunidad Andina” de autoría de Eduardo Loaiza Lima, doctorando del Doctorado Interuniversitario de Comunicación, el cual es dirigido por los doctores Ángel Hernando y Antonio García. En este contexto, hemos utilizado una metodología cuantitativa y aplicamos encuestas de manera asistida en ciudades como La Paz (Bolivia), Quito, Machala y Loja en Ecuador, a los adultos mayores de 65 años en adelante, los mismos que pertenecen a los programas de atención social y también se abordó a personas jubiladas, principalmente del sector educativo. Entre los hallazgos más relevantes se pudo determinar que el número de personas adultas que accede a tecnologías ha aumentado en los últimos años y, por consiguiente, estas han mejorado sus condiciones de vida, considerando que la alfabetización mediática e informacional es determinante para acceder a la información de calidad.
Las lenguas indígenas en las infografías en sitios oficiales del gobierno de México (2022-2024)
La administración gubernamental mexicana 2018-2024 ha implementado una estrategia de comunicación que involucra las infografías como soporte visual -analógico y digital- para la difusión y prevención por y para los pueblos indígenas de México, reconociéndose las ventajas de este elemento comunicativo. El objetivo del estudio es caracterizar las infografías en lenguas indígenas para transmitir mensajes como parte de la Comunicación Social de dependencias gubernamentales e instituciones educativas mexicanas. Para ello, se utilizó un diseño de investigación de tipo cuantitativo, descriptivo, longitudinal y no experimental. La muestra estuvo conformada por 82 infografías publicadas por el Gobierno de México, gobiernos estatales y algunas instituciones educativas en redes sociales y sitios web oficiales. Se analizaron las infografías de los últimos dos años de la actual administración. Se implementó un análisis de contenido y se construyó una guía de observación digital, conformada por 20 ítems, para la recuperación de la información y se utilizó como instrumento de investigación. Se observó que se han publicado infografías en las 68 lenguas indígenas que se hablan en México. En promedio, una infografía está traducida a por lo menos cinco lenguas indígenas, y 45% fueron traducidas a las lenguas originarias de sus respectivas regiones. Además, el 55% de las infografías se centraron en el SARS-CoV-2, convirtiéndolo en el tema más recurrente. Las conclusiones apuntan a que el gobierno y las organizaciones educativas deben continuar utilizando las diversas lenguas indígenas para informar a los habitantes que aún las practican, especialmente en formatos tan accesibles para la población como las ayudas visuales como las infografías
La urgencia de la educación mediática en la era de la desinformación: un estudio de caso en la periferia de São Paulo
Este estudio investiga la urgencia de integrar la educación mediática en la formación profesional de jóvenes y adultos en contextos periféricos, utilizando como caso de estudio el Centro Municipal de Capacitación y Capacitación (CMCT) de Itaim Paulista, donde se buscó no solo identificar las brechas de conocimientos y habilidades en relación con los medios y la información, sino también proponer estrategias para el desarrollo de un curso de calificación en educación mediática adaptado a las necesidades locales. La investigación emplea una metodología cualitativa, que incluye grupos focales con 21 participantes, observación participante y análisis de documentos. Los resultados revelan brechas en la alfabetización mediática, con una dependencia excesiva de la autoridad de la fuente para evaluar la credibilidad de la información. Sin embargo, existe un alto interés (91% de los participantes) en la educación mediática, donde en la discusión se enfatiza la urgencia de la educación mediática. El estudio concluye proponiendo la implementación de un curso de cualificación en educación mediática adaptado a las necesidades locales, con el objetivo de promover la ciudadanía digital activa y combatir la desinformación. Se recomienda la implementación de un curso de cualificación profesional en educación mediática, que no solo enseñe prácticas de producción mediática, sino también técnicas de fact-checking y la construcción de una dieta mediática más equilibrada, así como la formación de educadores y alianzas institucionales para enfrentar los desafíos identificados y capitalizar el interés mostrado por los participantes.
Derechos de autor 2024 MLS Communication Journal
El potencial de la película “El niño que domó el viento” para enseñar el concepto de competencia
La producción de medios ha tenido diferentes propósitos a lo largo de su historia. El lenguaje audiovisual, presente inicialmente en las películas, dejó las salas de cine para volverse ubicuo, con el potencial de seducir corazones y mentes. Esta seducción ocurre a partir de los mecanismos de proyección e identificación, los cuales dependen de la capacidad del director para utilizar el lenguaje audiovisual y así construir y guiarnos hacia el estado de ánimo, las ideas y los sentimientos que desea transmitir o provocar. Este artículo se enfoca en la práctica educativa, centrándose en el análisis fílmico en el contexto del aula. La pregunta que guió la investigación fue: ¿cómo se explicitan el concepto y el desarrollo de la competencia en la producción de medios? El objetivo fue demostrar el potencial educativo de la película “El niño que domó el viento” (2020) como apoyo para la comprensión del concepto de competencia. Por ello, se presentan reflexiones sobre la competencia y su relevancia para la vida personal, social, profesional y ciudadana. La metodología se basó en el análisis fílmico, abordando técnicas, sinopsis, detalles de escenas y la cadena de actos que construyen la narración. Esta película contribuye a que el espectador comprenda el concepto de competencia y su importancia, ya que explica cómo el protagonista aplica los conocimientos y habilidades que ha adquirido, combinados con sus valores, para resolver un problema de su comunidad. La relevancia de este artículo radica en mostrar cómo un análisis fílmico puede formar parte de las prácticas educativas para la enseñanza de conceptos desde la perspectiva de la educación en medios. Finalmente, la interpretación relaciona el problema real al que se enfrenta el protagonista de la película con los conocimientos, habilidades y actitudes movilizados para resolverlo.
Activismo en la red: ¿cuánto pueden las #hashtags?
La difusión del movimiento feminista contemporáneo, denominado por muchos autores como la cuarta ola feminista, está relacionada principalmente con la popularización del acceso a Internet y el fenómeno de las redes sociales, responsables de profundas transformaciones en términos de organización política de estos movimientos. En este sentido, a principios de la década de 2000, además del desarrollo de nuevas formas de sociabilidad, las redes sociales también se presentaron como un entorno seguro y eficaz para el activismo en la lucha contra la violencia hacia las mujeres. Numerosos de estos movimientos surgieron a través de hashtags, en los que mujeres de todo el mundo comenzaron a compartir sus dolores y angustias y, sobre todo, se unieron para reivindicar sus derechos, logrando importantes victorias. Teniendo esto esta revisión bibliográfica sistemática con enfoque cualitativo-cuantitativo tuvo como objetivo comprender la influencia de los hashtags en el ciberactivismo o activismo digital feminista, analizando un total de 1.747 disertaciones relacionadas directa o indirectamente con el tema y disponibles en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). La investigación buscó mapear los estudios destinados a comprender el poder de influencia movilizado por los hashtags en las redes sociales, lo que resultó en la confirmación del poder de los hashtags en el activismo feminista en los últimos años, sirviendo como base de datos para la formulación de futuras campañas destinadas a hacer frente a la violencia contra las mujeres.
Competencia digital docente en Educación Primaria: Una revisión sistemática de la literatura
El desarrollo de la alfabetización mediática y de la competencia digital de los maestros surge como un reto del siglo XXI en la Educación Primaria. Este estudio tiene como objetivo analizar la competencia digital docente mediante una revisión sistemática de la literatura desde la publicación del Marco Europeo DigCompEdu en 2017. La metodología empleada es cualitativa de carácter descriptivo y se ha llevado a cabo la revisión de 25 artículos de dos de las bases de datos más prestigiosas (WoS y Scopus). Los resultados muestran un incremento en publicaciones durante la crisis sanitaria por COVID-19 y destacan el uso del modelo TPACK, así como la influencia del género y la edad en el nivel de competencia digital docente. Se concluye que es esencial continuar desarrollando estrategias formativas para mejorar la competencia digital de los docentes, considerando factores demográficos y contextuales.
La realidad contraataca: activando el cambio social a través de las nuevas formas de la verdad
El concepto de realidad está en crisis. Para ser más precisos: la mediación de la realidad está en crisis por cuestiones como las Fake News, la difusión emocional de contenidos con apariencia informativa, el postureo en las redes sociales, virtualización de las experiencias y los contenidos generados sintéticamente. En paralelo, nuevos formatos, herederos de la no ficción, han surgido en los últimos años para dar cuenta de una relación diferente con lo real. Más allá del periodismo, se encuentran narrativas creativas de no ficción, interactivos, documental 360º, documental VR, o documentales a través de Instagram Stories. El objetivo de esta investigación es profundizar en las características de estos nuevos formatos y su relación con lo real a través del Análisis Multimodal del Discurso. La muestra incluye 6 proyectos vanguardistas que abordan temas como el cambio climático, el sexismo, la represión cultural, el suicidio, la diversidad sexual y la identidad. Se concluye que la mayoría de los proyectos analizados presentan una simbiosis de forma y contenido para potenciar sus mensajes. El vínculo más fuerte con lo real reside en la revelación y elevación de la voz autoral. Estas formas son comprometidas, propositivas y beligerantes en la representación de la realidad, pero algo conservadoras en la performatividad para el cambio que se abre en el contexto digital conectado.
¿Sagrada? familia: La desacralización de la maternidad en la serie de Netflix
La representación de las madres en el cine y las series de televisión españolas se ha concebido sobre la idea de la mujer perfecta y, por ende, madre ideal, lo que provoca aún más presión sobre los personajes femeninos. El presente artículo tiene como objetivo estudiar las maternidades de la serie Sagrada Familia (Netflix, 2022-2023) con objeto de comprobar si estas mujeres se alejan de la idealización de la imagen atribuida a las madres. Con un enfoque cualitativo-descriptivo se analizan los siete personajes cuyas tramas giran sobre el cuestionamiento de la maternidad biológica o la representación de familias con madres disfóricas, entre otras. Partiendo de los estudios de género y el análisis de personajes, esta investigación analiza a estas madres desde diferentes puntos de vista como el tipo de maternidad que ejerce, cómo desarrolla la protección hacia sus hijos o su desarrollo laboral y vida sentimental, que tradicionalmente son dos aspectos que se utilizan para limitar a los personajes femeninos. Así, el presente estudio determina cómo Sagrada Familia contribuye a mostrar otro tipo de mujeres desacralizando así el concepto de maternidad.
Estudio comparativo de software libres y software gratuitos para la edición de video
Se realizó un estudio comparativo de software de edición de video, con la premisa de que fueran software libres o software gratuitos. Se hizo un estudio de Benchmarking, tomando como referencia los considerados hasta el momento como los mejores de su clase, Da Vinci Resolve y Hitfilm Express. Para seleccionar al resto de los software se hizo una investigación en bibliografía e Internet. Cuando se encontraron software con potencialidad, los pasamos por filtros de selección, que nos permitieron llegar a los programas que estábamos buscando para nuestra investigación, estos fueron Kdenlive y Shotcut. Sometimos los programas seleccionados, junto a los de referencia, a diferentes cuestionarios y test. Cada programa obtuvo un puntaje, y se hizo el estudio comparativo. Los resultados indicaron que, en términos generales, los software libres estaban a la par de los referentes, incluso en algunos ítems, como formatos y códecs, por encima. Concluimos que, con las particularidades de cada programa, que privilegian algunas características por sobre otras, cualquiera de los cuatro programas que finalmente analizamos es digno de considerárselo un excelente editor de video. Además los software pueden considerarse bienes culturales de esta nueva era digital. Forman parte de los nuevos medios de comunicación, los cuales se deben observar con nuevos paradigmas. La corriente del software libre podría tomarse como uno de los nuevos paradigmas de Comunicación para analizar la nueva realidad.
Derechos de autor 2023 MLS Communication Journal
Modelo de comunicación efectiva para la difusión de los programas y proyectos de inversión pública del Departamento de Loreto, Perú
Esta investigación ha sido desarrollada con el objetivo general de determinar un modelo de comunicación efectiva para la difusión de los Programas y Proyectos de Inversión Pública (PIP) del Departamento de Loreto, que ocupa la tercera parte del territorio del Perú, y, dadas sus características geográficas, existe mucha influencia cultural de Colombia y Brasil. Desde la perspectiva metodológica, se basó en un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, con un diseño de campo, no experimental, transversal, que se apoyó en encuestas aplicadas a los tenientes gobernadores de los poblados ubicados en las fronteras con Colombia y Brasil. Una vez desarrollado el trabajo de campo, se realizó el procesamiento de la información, generando así el análisis descriptivo, la discusión de los resultados y la propuesta de modelo. En esencia, se llegó a la conclusión de que existen importantes limitaciones en el modelo actual de difusión de los PIP en el Departamento de Loreto, debilidades concernientes a todos los elementos de la comunicación: emisores dispersos y no preparados, receptores no caracterizados, canales desaprovechados, mensajes no codificados ni contextualizados, retroalimentación no estimulada. En vista de lo cual se diseña un Modelo de Comunicación Efectiva para la Difusión de los PIP (MCE-D-PIP) que plantea el desarrollo de una Sala Situacional de Comunicación Efectiva (SSCE– PIP), que permita potenciar los roles de productores, consumidores y prosumidores de la información, mediante la diversificación de los canales y una especializada codificación del mensaje, en función del contexto: diversidad cultural, condiciones educativas, factores tecnológicos, entre otros.
Derechos de autor 2022 MLS Communication Journal
Relación engagement y la deserción académica en los MOOCS: síntesis de una investigación expo facto
El estudio del engagement del estudiantado en el contexto de los MOOCs cobra vital importancia en la comunidad científica de la educación superior y posgraduada pues contribuye a elevar el rendimiento académico. Sin embargo, es conocido a nivel internacional su alta deserción académica. Por tal motivo, los objetivos de este estudio son determinar a partir de un estudio teórico cuáles son las variables del engagement que influyen en la deserción académica en los MOOCs y, describir a partir del análisis de un cuestionario las valoraciones de los docentes participantes. Para ello se platearon las siguientes preguntas de la investigación: ¿cuáles son las variables más estudiadas desde el engagement para contribuir a disminuir la tasa de deserción en los MOOCs? ¿Cuáles son, a criterios de docentes universitarios, las variables que contribuyen a disminuir la tasa de deserción en los MOOCs? Para lograr los objetivos, se desarrolló una investigación mixta (revisión sistemática y una encuesta) y se diseñaron y validaron instrumentos para la obtención de información. La muestra de tipo intencional, la conformaron profesores universitarios de dos países. Los resultados muestran que las principales variables son: la privacidad de los datos; el diseño de foros, la democratización de la educación, la gamificación, la satisfacción y, la calidad percibida. Se concluye el artículo con recomendaciones didácticas y pedagógicas para desarrollar el engagement.
La influencia de TikTok en la construcción de la identidad y socialización de los jóvenes
En la sociedad contemporánea, la influencia de las redes sociales en los jóvenes, junto con su impacto en la dinámica interpersonal y la autopercepción, se clasifica como un fenómeno omnipresente que no solo configura las interacciones cotidianas, sino que también modela de manera significativa la construcción identitaria y los patrones de socialización virtual. En particular, TikTok se ha convertido en una plataforma destacada para la población más joven. Teniendo esto en cuenta, la presente investigación se centra en los efectos de TikTok en la construcción de identidad y socialización virtual de estudiantes de entre 18 y 26 años matriculados en la Universidad de Ankara. Para abordar empíricamente estos objetivos, un total de 30 estudiantes de la Universidad de Ankara participó activamente en esta investigación completando un cuestionario basado en el objeto de estudio. Este instrumento fue diseñado con el propósito de describir el estudio de caso y las dinámicas resultantes en la formación de identidad, la socialización virtual y la percepción de la popularidad por parte de la muestra. Los hallazgos obtenidos ofrecen una visión concreta sobre el panorama digital entre los estudiantes de la Universidad de Ankara. Como resultado, este estudio no solo arroja luz sobre las posibles complejidades de la formación de la identidad digital, sino que también subraya la intrincada red de interacciones que influyen en las experiencias sociales de los jóvenes en estos entornos.
Amenazas, obstáculos y estado del periodismo de investigación en Honduras durante 2018 y 2019
Se realizó un análisis de contenido de los artículos etiquetados como periodismo de investigación en los medios escritos de Honduras, con una muestra de 2,190 ediciones de los tres únicos periódicos del país (El Heraldo, La Prensa y La Tribuna) en los años 2018 y 2019. Además, se entrevistó a 23 profesionales del periodismo que, desde su experiencia, hablan de los riesgos y obstáculos que tienen por hacer investigaciones periodísticas. Los resultados indican que el periodismo de investigación es escaso en los contenidos de los periódicos hondureños, que sobre todo publican periodismo de filtración. Hacer periodismo de investigación es peligroso en el país y representa enfrentar una serie de obstáculos que van desde leyes que impiden el acceso a la información, como la Ley de Secretos o el nuevo Código Penal, así como los intereses políticos y económicos de los medios de comunicación. Los expertos aconsejan fomentar y fortalecer el periodismo de investigación capacitando a los periodistas, reformando los planes de estudio en las universidades y garantizando que los medios de comunicación cuenten con recursos económicos para hacer periodismo de investigación, pues esto les permitirá tener una agenda propia y no estar sometidos a los intereses del poder o los anunciantes.
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Diagnóstico de la percepción de los estudiantes universitarios de comunicación sobre las plataformas online y el uso del lenguaje transmedia
El lenguaje transmedia es un fenómeno que ha transformado el uso y la interacción de los estudiantes universitarios de la ciudad de Santo Domingo, entre ellos y con sus comunidades, mediante la forma en que se relacionan a través de sus equipos celulares, computadoras y redes sociales. Los jóvenes han pasado de ser meros consumidores de contenidos, a ser también generadores de noticias, de imágenes y de videos que intercambian de manera constante desde sus plataformas, con lo cual han dejado atrás el rol de espectadores que desempeñaban en épocas anteriores para convertirse en actores de un proceso de comunicación constante que los define como prosumidores, es decir, gente que intercambia información, opiniones y datos, pero también los genera y los comparte en un proceso de interacción constante que ha llevado a las redes sociales y a las plataformas digitales a transformarse, obligadas a agregar nuevas modalidades a su oferta y a su menú de opciones. El lenguaje transmedia es la consecuencia de una alfabetización digital que desafía a la sociedad y, por ende, a la academia, que se ve conminada a generar respuestas desde los ámbitos pedagógico y didáctico que se sumen a esta corriente para transmitir conocimientos y ensayar nuevas estrategias que fortalezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje, en un feed-back enriquecido por las nuevas tecnologías.
Las fake news:descripción e impacto de la desinformación en medios digitales ecuatorianos
Las noticias falsas que se publican en medios de comunicación digitales ecuatorianos ocupan un papel protagónico, al generar preocupación, tanto en profesionales como en la ciudadanía. Por lo tanto, el propósito de este estudio es reflexionar respecto de la motivación, componentes y líneas de distribución; de la desinformación que recogen las audiencias y el beneficio que reciben ciertas agendas del ámbito político, económico y social. Por otro lado, se muestra planteamientos que explican a ciertos factores informativos, unos de mayor relevancia que otros. En este proceso investigativo participan 196 individuos, con criterios significativos pero limitada capacidad de identificar y diferenciar lo verdadero de lo falso. Los resultados evidencian la factibilidad para marcar itinerarios que sellen el camino en la divulgación correcta de contenidos de alta aceptación en los sistemas de comunicación online, con preferencia en redes sociales. Se arriba a la conclusión de que, si bien el periodismo puede ser ejecutado de forma responsable y profesional, lo que se hace es limitado frente a la verificación y contrastación de los hechos. Es necesaria la aplicación de las normas y leyes constitutivas que permitan validar el derecho de los individuos a recibir información confiable, en concordancia al principio de la libertad de expresión, sin olvidar los elementos deontológicos que priman en la comunicación, para desde este contexto asentir la validez informativa Palabras clave: Fake News; Medios digitales; Desinformación, periodista digital.