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https://orcid.org/0000-0003-4459-3891
https://orcid.org/0009-0009-3858-4172
https://orcid.org/0000-0003-1254-1667
El objetivo de este estudio fue analizar las percepciones del alumnado adolescente sobre los aprendizajes atribuidos a su participación en el programa Cyber-GreenFlags, orientado a la prevención de las ciberviolencias en parejas adolescentes y a la promoción de relaciones saludables en entornos digitales. Se realizó un estudio cualitativo de alcance descriptivo-interpretativo, integrado en la evaluación formativa del programa, con 219 estudiantes de 3.º y 4.º de Educación Secundaria Obligatoria, de entre 14 y 17 años, procedentes de dos centros educativos de la provincia de Almería. El corpus analítico estuvo constituido por las respuestas escritas a tres preguntas abiertas incluidas en un instrumento de autoevaluación cumplimentado al finalizar la intervención. Los datos se analizaron mediante un análisis de contenido cualitativo de carácter inductivo, apoyado en ATLAS.ti 25, que permitió organizar categorías, subcategorías y códigos emergentes, así como obtener sus frecuencias de codificación. Los resultados muestran aprendizajes percibidos relacionados con las modalidades de vinculación interpersonal, las estrategias de autocuidado y el autocuidado asociado al consentimiento sexual en interacciones digitales. Los contenidos más recurrentes se vincularon con las conductas preventivas y de protección en entornos digitales, la verbalización de situaciones problemáticas, la resistencia a la manipulación y las presiones, la diferenciación entre relaciones saludables y tóxicas y el rechazo de actividades sexuales digitales no deseadas. Los hallazgos permiten identificar los aprendizajes que el alumnado considera relevantes para afrontar situaciones de ciberviolencia, fortalecer el autocuidado y promover la comunicación, el apoyo y el consentimiento sexual en las interacciones digitales.
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