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https://orcid.org/0000-0002-4726-5028
https://orcid.org/0009-0005-4082-3882
https://orcid.org/0009-0009-8197-3851
En el contexto colombiano, marcado por desigualdades sociales y desafíos sanitarios, la formación del personal en salud exige una transformación profunda. La transdisciplinariedad emerge como un enfoque clave para integrar saberes disciplinares y comunitarios, facilitando la comprensión de los determinantes sociales de la salud y promoviendo competencias éticas, colaborativas y críticas en profesionales que actúan en entornos vulnerables. Por tanto, este estudio adoptó un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño de estudio de caso, para analizar cómo se vive la transdisciplinariedad en dos instituciones de salud ubicadas en Bucaramanga y Armenia, Colombia. Participaron 16 profesionales de la salud a quienes se les aplicaron la entrevista semiestructurada y la revisión documental. El análisis se realizó mediante triangulación de datos en una matriz de Excel. Los hallazgos revelan que ambas instituciones funcionan como centros de formación con un compromiso que trasciende la atención al usuario. La transdisciplinariedad se manifiesta en la forma de atender al paciente y en la formación continua del personal evidenciando una vocación de responsabilidad social, docencia e investigación. Estas prácticas contribuyen a transformar la atención en salud y al desarrollo profesional del equipo humano. En la discusión se contrastan los resultados con investigaciones señalando coincidencias, diferencias o aportes novedosos. Se concluye que la transdisciplinariedad es parte del quehacer cotidiano y se refleja en el trabajo colaborativo entre profesionales, lo que permite una visión integral del usuario más allá de la enfermedad. Además, existen mecanismos para la integración y formación continua del personal posicionando al profesional de salud como agente educativo al servicio de la comunidad desde la práctica clínica y la investigación.
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