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https://orcid.org/0009-0001-4265-4542
Desde un paradigma interpretativo, esta investigación ha tenido como propósito diseñar una estrategia gamificada para desarrollar la inteligencia emocional en niñas y niños de 5 a 6 años, en el Colegio Tibabuyes Universal, institución pública de Bogotá. La estrategia integra un juego analógico y un juego digital, orientados con una intencionalidad pedagógica explícita. El estudio se inscribe dentro de un enfoque empírico y un diseño cuasiexperimental, con un grupo experimental, que implementa la estrategia gamificada y un grupo control, sin intervención. Además, se opta por un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. Para la recolección de datos, el instrumento principal es un cuestionario validado y la observación estructurada de conductas emocionales. De esta forma, las herramientas han permitido identificar y analizar los cambios en las habilidades de la inteligencia emocional: autoconocimiento, autorregulación emocional, empatía y habilidades sociales, antes y después de la implementación de la estrategia, asegurando así una triangulación metodológica que refuerza la validez y profundidad de los hallazgos. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos, lo cual sugiere avances en la inteligencia emocional tras la implementación de la estrategia. De manera complementaria, los análisis cualitativos muestran una mayor capacidad para verbalizar emociones, aplicar técnicas de calma, manifestar empatía y actitudes prosociales. Se concluye que una estrategia gamificada, diseñada en función de los intereses, motivaciones y necesidades evolutivas propias de las niñas y los niños del rango etario del estudio, logra el desarrollo de la inteligencia emocional en un entorno seguro, lúdico e intencionado.
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